CCF20081027 006
Określanie ilości * podstawy
Wielkość: „krótki * długi”
Ćwiczenia myślenia operacyjnego
Q>
N
O
>»
CO
0)
co
>>
5
co
-Q
CO
N
Ćwiczenie: zakreśl kołem pieska, który ma najkrótszy ogon, i pokoloruj mysz, która ma najdłuższy ogon.
Wskazówka: nauczyciel dokona klasyfikacji uczniów, kierując się kryterium długości włosów (najdłuższe i najkrótsze). Czy jest jakieś dziecko, które ma BARDZO KRÓTKIE włosy? Czy jest jakieś dziecko, które ma BARDZO DŁUGIE włosy? Również mierzenie wybranych rzeczy (np. wstążki, sznurka, dywanu etc.) za pomocą wspólnie obranej miarki posłuży do wyjaśnienia podstawowych pojęć długości.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
CCF20081027 000 Określanie ilości - podstawyIlość: „tyle ... ile” N Ćwiczenia myślenia operacyjnegoĆ
zabawy 2520matematyczne0045 Określanie ilości - podstawyWielkość: „krótki • długi”Zabawy matematyczn
zabawy 2520matematyczne0063 Określanie ilości • podstawyIlość: „pełny • pusty” ćwiczenia myślenia
9 Określanie ilości • podstawyWielkość: „duży • maty” Ćwiczenia myślenia
CCF20081027 002 Określanie ilości • podstawyOdnoszące się do czasu: „dzień • noc” o Ćwiczenia myślen
CCF20090422 001 Określanie ilości - podstawyOdnoszące się do przestrzeni: „lewa - prawa” Ćwiczenia m
CCF20081027 004 Określanie ilości • podstawyOdnoszące się do przestrzeni: „razem • oddzielnie”Ćwicze
ZABAWY MATEMATYCZNE 3 (07) Określanie ilości - podstawyOdnoszące się do przestrzeni: „lewa • prawa”
więcej podobnych podstron