image (3) 2

LBadanie-pewien rodzaj czynności podejmowany zmyślą© wyjaśnieniu przyczyn jakiegoś stanu rzeczy czy procesu* dokonano jego oceny oraz udzieleniu odpowiedzi na interesujące badanego pytania.

U 2JBadanie naukowe jest zespołem następujących po sobie czynności zmierzających do zrealizowania założonych celów badawczych.

3.Badanie częściowe to - cześć populacji

ABadania fenomenologiczne(istotnościowe)ukierunkowane na poszukiwanie sensu.

-Istoty-Celem fenomenologii jest WYJAŚNIENIE v 5.Badania JAKOŚCIOWE: wartościowanie i brak generalizaeji na całą populacje (-'o.Badania ILOŚCIOWE: brak wartościowania i generalizacja na całą populacje

7. Graficzna prezentacja danych:-ałtematywna metoda przedstawiająca inf.

8. Grupowanie proste podział uczniów wg osiąganych celów, pochodzenia społecznego, miejsca zamieszkania czy nauczyciele wg ich poziomu wykształcenia, stażu pracy, typu szkoły w której są zatrudnieni, stopnia awansu zawodowego. Właściwości tych przedmiotów można porządkować bądź wg wartości rosnących bądź malejących.

9. Grupowanie wariancyjne - grupowanie zebranego materiału według wariantów cechy jakościowej np. uczniów wg wieku i liczby, punktów uzyskanych w toście sprawdzającym łub nauczycieli wg stażu pracy i wieku.

10.    Grupowanie typologiczne - podstawę grupowania stanowi cecha jakościowa ( nie poddać się pomiarowi

11. Hipoteza robocza: wstępna koncepcja odpowiedzi na problem badawczy przed przeprowadzeniem badania

12. Kontrola formalna polega na: sprawdzeniu kompletności zebranych inf, materiałów i porównanie ich z założeniami badawczymi

13..Kontrola merytoryczna - sprowadza się do określenia wartości poznawczej zebranego materiału

14, Metody zliczania danych:bezpośrednia, kartkowa, kreskowa

15. Metoda dialogowa, najważniejsze technikkrozmowa grupowa, pośrednia i polegająca na aktywnym słuchaniu

ló.Odchylenie standardowe - jest wskaźnikiem poziomu zmienności w zbiorze danych 17.Pedagogika hermeneutyczna, wskazuje na korzystanie określonej metody naukowej -

♦ 19.Podział badań wg Palki: historycznej potrzeby odkrywania prawidłowości pedagogicznych względnie nieograniczonych czasowo), empiryczne ilościowtizwiazane z weryfikowaniem hipotez o związkach przyczynowo skutkowych i stosowaniem liczenia i mierzenia), empiryczne jakościowe(/ną/zr swoje korzenie w filozoficznej metodzie hermeneutyki i filozoficznym kierunku fenomenologii), j^porównawczeiprawidlowości

pedagogiczne względnie nieograniczone przestrzennie. odnośzqce się do sfer wychowania, kształcenia i samokształcenia człowieka w ciągu całego życia, z pogranicza o    a. moW

20. Próba reprezentatywna-musi być odbiciem proporcji w populacji generalnej ¹    z \

21. Problem główny: problem skupiający wokół siebie problemy szczegółowe