IMG 89 (1024 xv8)

W takich działach fizyki i chemii jak mechanika klasyczna, mechanika kwantowa, elektrodynamika, chemia kwantowa, można już istnieć tylko jako doświadczalnik lub tylko jako teoretyk. Opanowanie przez jedną osobę bardzo skomplikowanego warsztatu umożliwiającego eksperymenty, a z drugiej strony bardzo zaawansowanych metod matematycznych, jest już niemożliwe. Jest to naturalna prawidłowość rozwoju każdej nauki.

Nauki rolnicze oraz nauki leśno-drzewne, w tym fizyka drewna i chemia drewna, do niedawna tkwiły na etapie zbieractwa faktów, tzw. etapie przedteoretycznym. Nauki te narodziły się bowiem w końcu XVIII w. i obecnie mają po około 200 lat. Fizyka i astronomia mają po 2300 lat, jeżeli zaczniemy je liczyć od Archimedesa i Arystarcha z Samos. W naukach o drewnie obecnie nazbierało się już dużo faktów doświadczalnych. Dalszy postęp wiedzy drogą zbierania faktów doświadczalnych jest coraz trudniejszy. Dlatego niezbędne są uogólnienia. Daje to już podstawę do zastosowania metody indukcyjno-dedukcyjnej w fizyce drewna i fizykochemii drewna. Historycznie biorąc, metoda indukcyjno-dedukcyjna narodziła się jednak w uniwersytetach i jest metodą uniwersytecką.

Mając na uwadze powyższe, warto przyjrzeć się dokładniej poszczególnym czterem etapom metody indukcyjno-dedukcyjnej. Warto przy tym pamiętać, że każdy z tych czterech etapów może być bazą dla samodzielnych badań naukowych.

ad 1) Zbieranie i analiza danych doświadczalnych

Nauki przyrodnicze zaczynają się od najprostszych obserwacji. Każda nauka rozpoczyna swój rozwój od zbieractwa faktów. Od, jak już wspomniano, etapu przedteoretycznego. Zbieranie i gromadzenie faktów doświadczalnych odbywa się wówczas spontanicznie, przypadkowo. Gdy uzbiera się odpowiednio duża liczba faktów doświadczalnych, wówczas rozpoczyna się tworzenie hipotez, teorii... Możliwe jest wówczas stosowanie metody indukcyjno-dedukcyjnej.

W naukach dojrzałych eksperyment odgrywa nadal bardzo ważną rolę. eryfikacja teorii to porównanie rezultatów dedukcji (obliczeń) z nowo

8