Metody aktywizujące

Oddajemy do T^rll^r^k'~pterwszy przewodnik pó metodach aktywizujących z nadzieją, jck »».>,— zebranych prżeż nllrpropozyęjl znajdziesz takie, ktlre" polubisz i włącżysf ma'sjafelfo repertuaru własnychpwfiit#W dziślinfe

Nasze opralbwanłe ma charakter praktycznych wskazówek i zawiera wyłącznie przykłady sprawdzone naNekcjt Wierzymy, że będziesz korzystać z tej książki tak jak ze sprawdzesifpf konspektu, dlatego nie W^ąjemysifW rozważania teoretyczne i nie dokonujemy żadnej klasyfikacji metod. '

Metody aktywizujące rozumiemy jako wskazówki, sposoby działania, które pomogą ucznłorri;^

•    pogłębić zainteresowanie wspólną sprawą,

•    przyswoić bez trudu nową wiedzę,

•    rozwinąć własne pomysły i idee,

•    komunikować się,

•    dyskutować i spierać się na różne tematy,

•    podjąć działania na rzecz własnej szkoły.

Nie dokonujemy tu podziału na naukowo definiowane metody, .techniki, ćwiczenia, gry czy strategią uczenia się. Jeżeli brzmi to trochę arogancko, przepraszamy. Uważamy jednak, że mamy prawo, opierając się na własnym kilkunastoletnim    pracy metodyczno-dydaktycznej, dać Ci do ręki

taki materiał, który będzie przyjazny dla Ciebie i dla Twoich uczniów. A przyjazny to taki, który daje się łatwo zastosować na lekcji.

Zdajemy sobie sprawę, że po drodze będą Ci towąrzyszyły różne odczucia. A tojtwierdzisz, że masz za :małą klasę lub że ławki są na stałe przymocowane do podłogi i nie moźesż^f|h przestawić lub też że |t§ zdobędziesz środków na papier plakatowy. To wszystko przeżyłyśmy same na własnej- Skocze i d.ó-J®iże\yiemy, co oznacza zorganizowanie sobie war^^tupra^ i „przybornika aktywisty'” z .maż a ka m i, Jtaśraą klejącą, nożyczkami, kartkami samoprzylepnymi itd. Dziś dysponujemy potrzebnymijoateriałami i wierzymy, że Tobie też uda się skompletować podstawowe wyposażenie. 4

Co przemawia za stosowaniem metod aktywizujących?

• Stosowanie na lekcji aktywizujących metod uczenia i uczenia się pomaga nie |ylko .uć|rućim, lecz także ułatwia pracę nauczycielowi. Wprawdzie nauczyciel, który decyduje -się na pracę według wybranej metody, musi: