PICT5358

„tuchowo Stanowi podstawę opanowany «kolnvch technik czytania i pisania. Dlat*. ^ tno wykluczeniu przez lekarzy wady ⁸    , _wadv słuchu) wskazane jest pe<l_a.

rtoScznr badanie, czy dziecko sześcioletni, ma opanowaną umiejętność analizowania

i syntetyzowania.

jakich umiejętności należy wymagać od sześciolatka?

Dziecko sześcioletnie, przygotowujące się ą₀ nauki czytania i pisania, powinno już umieć:

1. Różnicować słuchowo proste zestawy dźwięków oraz proste układy rytmiczne, w tym:

-    rozpoznawać dźwięki, np. pochodzące zza okna (samochód, samolot, furmanka, głosy dzieci i dorosłych, głosy zwierząt):

-    rozpoznawać z magnetofonu lub z radia głosy niektórych zwierząt i ptaków:

-    odtwarzać rytm zilustrowany odpowiednim układem przestrzennym, np. za pomocą klocków^ lub bębenka czy stukania ołówkiem (zwracać uwagę na krótsze i dłuższe przerwy):

-    wystukiwać rytm według podanego układu przestrzennego:

-    rozpoznawać układ przestrzenny odpowiadający wystukiwanemu rytmowi.

2. Poprawnie różnicować pojedyncze głoski (dźwięki mowy), w tym:

-    rozpoznawać nazwy obrazka na podstawie pierwszej głoski:

-    dobierać w pary obrazki, których nazwy rozpoczynają się lub kończą taką samą głoską:

-    wymieniać wyrazy rozpoczynające się podaną głoską:

dobierać obrazki, których kolejne nazwy mam takie same końcowe i początkowe głoski.

o wyodrębnić w słowie głoski i sylaby (do-

konać analizy wyrazu), w tym:

podzielić wyrazy na sylaby z jednoczesnym klaskaniem lub wystukiwaniem: szeregować obrazki według liczby sylab: wyodrębniać głoski w wyrazach (dziecko wypowiada każdą głoskę w wyrazie i odkłada klocek).

4.    Łączyć głoski w sylaby i sylaby w wyrazy (synteza wyrazu), w tym:

-    odgadywać słowo na podstawie powoli wypowiadanych pierwszych głosek (zgadnij. co ci powiem):

-    odszukiwać i wskazywać daną rzecz, gdy wymawiamy głośno (głoskując) wyraz. np. okno. lampa, stół, lalka, oko:

-    kończyć wyraz dwusylabowy po usłyszeniu pierwszej sylaby.

5.    Prawidłowo różnicować kształty (nawet bardzo zbliżone), w tym:

-    dobierać w pary obrazki różniące się tylko kolorem lub sposobem przedstawienia (np. gdy jeden z nich jest tylko konturem drugiego):

-    dobierać figury geometryczne o takim samym kształcie, ale o innej wielkości i kolorze:

nakładać odpowiednie figury geometryczne (np. na kontur domu nakładać „kwadraciki jako okna i „prostokąty" jako drzwi itp.).

6. Odtwarzać poprawmie wzór z pojedynczych elementów', w tym: