PICT5353

słuchowo stanowi podstawę opanowani-szkolnych technik czytania i pisania. Dlate go (po wykluczeniu przez lekarzy _Wa(/ wzroku i wady słuchu) wskazane jest peck» gogiczne badanie, czy dziecko sześcioletnie ma opanowaną umiejętność analizowania i syntetyzowania.

jakich umiejętności należy wymagać od sześciolatka?

Dziecko sześcioletnie, przygotowujące się d₀ nauki czytania i pisania, powinno j_u$ umieć:

1. Różnicować słuchowo proste zestawy dźwięków oraz proste układy rytmiczne, w tym:

-    rozpoznawać dźwięki, np. pochodzące zza okna (samochód, samolot, furmanka, głosy dzieci i dorosłych, głosy zwierząt):

-    rozpoznawać z magnetofonu lub z radia głosy niektórych zwierząt i ptaków;

-    odtwarzać rytm zilustrowany odpowiednim układem przestrzennym, np. za pomocą klocków lub bębenka czy stukania ołówkiem (zwracać uwagę na krótsze i dłuższe przerwy);

-    wystukiwać rytm według podanego układu przestrzennego;

-    rozpoznawać układ przestrzenny odpowiadający wystukiwanemu rytmowi.

2. Poprawnie różnicować pojedyncze głoski (dźwięki mowy), w tym:

-    rozpoznawać nazwy obrazka na podstawie pierwszej głoski;

-    dobierać w pary obrazki, których nazwy rozpoczynają się lub kończą taką samą głoską;

-    wymieniać wyrazy rozpoczynające się podaną głoską;

-    dobierać obrazki, których kolejne nazwy mają takie same końcowe i początkowe

głoski.

3. Wyodrębnić w słowie głoski i sylaby (dokonać analizy wyrazu), w tym:

-    podzielić wyrazy na sylaby z jednoczesnym klaskaniem lub wystukiwaniem:

-    szeregować obrazki według liczby sylab:

-    wyodrębniać głoski w wyrazach (dziecko wypowiada każdą głoskę w wyrazie i od kłada klocek).

4. Łączyć głoski w sylaby i sylaby w wyrazy

(synteza wyrazu), w tym:

-    odgadywać słowo na podstawie powoli wypowiadanych pierwszych głosek (zgadnij. co ci powiem):

-    odszukiwać i wskazywać daną rzecz, gdy wymawiamy głośno (głoskując) wyraz. np. okno. lampa. stół. lalka, oko:

-    kończyć wyraz chvu sylabowy po usłyszę ni u pierwszej sylaby.

5. Prawidłowo różnicować kształty (nawet bardzo zbliżone), w tym:

-    dobierać w pary obrazki różniące się tylko kolorem lub sposobem przedstawienia (np. gdy jeden z nich jest tylko konturem drugiego):

-    dobierać figury geometryczne o takim samym kształcie, ale o innej wielkości i kolorze:

-    nakładać odpowiednie figury geometryczne (np. na kontur domu nakładać .kwadraciki" jako okna i .prostokąty" jako drzwi itp.).

6. Odtwarzać poprawnie w^zór z pojedynczych elementów, w tym: