PICT5358

słuchowo stanowi podstawę opanowania szkolnych technik czytania i pisania. Dlatego (po wykluczeniu przez lekarzy wady wzroku i wady słuchu) wskazane jest pedagogiczne badanie, czy dziecko sześcioletnie ma opanowaną umiejętność analizowania i syntetyzowania.

jakich umiejętności należy wymagać od sześciolatka?

Dziecko sześcioletnie, przygotowujące się do nauki czytania i pisania, powinno już umieć:

1. Różnicować słuchowo proste zestawy dźwięków oraz proste układy rytmiczne, w tym:

-    rozpoznawać dźwięki, np. pochodzące zza okna (samochód, samolot, furmanka, głosy dzieci i dorosłych, głosy zwierząt):

-    rozpoznawać z magnetofonu lub z radia głosy niektórych zwierząt i ptaków:

-    odtwarzać rytm zilustrowany odpowiednim układem przestrzennym, np. za pomocą klocków^ lub bębenka czy stukania ołówkiem (zwracać uwagę na krótsze i dłuższe przerwy):

-    wystukiwać rytm w^redług podanego układu przestrzennego:

-    rozpoznawać układ przestrzenny odpowiadający wystukiwanemu rytmowi.

2. Poprawnie różnicować pojedyncze głoski (dźwięki mowy), w tym:

-    rozpoznawać nazwy obrazka na podstawie pierwszej głoski:

-    dobierać w pary obrazki, których nazwy rozpoczynają się lub kończą taką samą głoską:

-    wymieniać wyrazy rozpoczynające się podaną głoską:

dobierać obrazki, których kolejne nazwy mają takie same końcowe i początkowe głoski.

3.    Wyodrębnić w słowie głoski i sylaby (dokonać analizy wyrazu), w tym:

-    podzielić wyrazy na sylaby z jednoczesnym klaskaniem lub wystukiwaniem:

-    szeregować obrazki według liczby sylab;

-    wyodrębniać głoski w wyrazach (dziecko wypowiada każdą głoskę w wyrazie i odkłada klocek).

4.    Łączyć głoski w sylaby i sylaby w wyrazy (synteza wyrazu), w tym:

-    odgadywać słowo na podstawie powoli wypowiadanych pierwszych głosek (zgadnij. co ci powiem):

-    odszukiwać i u\skazywać daną rzecz, gdy wymawiamy głośno (głoskując) wyraz, np. okno. lampa. stół. lalka, oko:

-    kończyć wyraz dwu sylabowy po usłyszeniu pierwszej sylaby.

5.    Prawidłowo różnicować kształty (nawet bardzo zbliżone), w tym:

-    dobierać w' pary obrazki różniące się tylko kolorem lub sposobem przedstawienia (np. gdy jeden z nich jest tylko konturem drugiego):

-    dobierać figury geometryczne o takim samym kształcie, ale o innej wielkości i kolorze:

-    nakładać odpowiednie figury geometryczne (np. na kontur domu nakładać „kwadraciki" jako okna i „prostokąty" jako drzwi itp.).

6.    Odtwarzać poprawnie wzór z pojedynczych elementów, w tym: