PICT5385

Qotowość szkolna zalety od doświadczeń życiowych dziecka	dziecka Juź u dziecka w wieku cym może »n dwlracc dyskretne^?S^ineurologiczne 1 omówić je 7. lekarzem nT'** logiem U dziecka w okresie ponlemciww^ 1 przedszkolnym powinien dostrzec opS? nłn rozwoju ruchowego oraz <>i^nlen^^ zaburzenia mowy 1 skierować dziecko do powiedniego lekarza specjalisty lub np T. logopedy czy psychologa.^2 Z kolei soju^nr kami rodziców w diagnozie i wsponia^S rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym po. winni być - oprócz lekarza - nauczyciel przedszkola, pedagog, psycholog oraz log^. peda. Jak Juź wspomniałem, gotowość szkolna nie jest samorzutnie tworzącym się biologicznym etapem rozwoju dziecka, lecz jest wynikiem przede wszystkim Jego osobistych do świadczeń życiowych. Dlatego przygotowanie dziecka do szkoły uzależnione jest od zdobywania przez nie różnorodnych doświadczeń w okresie przedszkolnym. Okresem przygotowawczym do podjęcia nauki szkolnej jest tzw. zerówka, w której całokształt oddziaływali dydaktyczno-wychowawczych ukierunkowany jest na wszechstronną stymulację rozwoju dziecka i przygotowanie go do roli ucznia.^3
Chodzenie do zerówki nie gwarantuje osiągnięcia Polnej goto wości szkolnej	Praktyka poradnictwa dobitnie pokazuje, że nie wszystkie dzieci, które wcześniej chodził)' do zerówki, osiągną pełną gotowość lv«iiaiumi«j M - Ht,/uk,, <fu»frk»/l pruMrm. (MupfMNM' l^olllaMlukg JiiułriYii littnmuu v)nv Odd/lwlu Włrwa* *Kłr«o ITD* |mmI ml W lłir|iutkii ni 23/2002. wydimir n|*‘ * i»^lr i tut urjtnuj u* aalcolr. * 11 2* , ^,ł* ^/aM' nuk Itr 11 Pudalauu proj/rarnoiw uychowo '>'«i ptrrd*xk»ltuyo tlln prtrdaskoll l odtUlaiów walnych u- ntkołaoh po<tattiuvuych
86 _

^otoą. Dlatego rodzice dzieci wściolct-u h powinni obserwować hwt dziecko oraz " iHęmic dokonywać wstępnej oceny ogól

¹ _yrh właściwości i charakterystycznych rih V⁰*¹ P^roccHÓW psychicznych, które urhodwi w zakres poszczególnych sfer rozwojowych sześciolatka.⁴ Obiektywna ocena możliwości dziecka i ukierunkowana praca eliminująca ewentualne braki czy dysfunk _Cjc rozwojowe, czyli taka. która prowadzi do osiągnięcia przez dziecko pełnej gotowości szkolnej, powinny więc być ważnym zada niem nic tylko nauczycieli klas zerowych, lecz również rodziców dzieci sześcioletnich.

dlaczego warto zbadać daacko w poradni

psychoio-gicznopeda-gogtcznef*>

Głównym powodem, dla którego psychologowie. pedagodzy i lekarze Intensyfikują w okresie od lutego do maja swoje kontakty z najstarszymi grupami przedszkolnymi i klasami zerowymi w szkołach, jest wstęp na selekcja dzieci, u których występują pewne opóźnienia bądź zaburzenia (dyshar monie) rozwojowe i które bez dodatkowej, ukierunkowanej pomocy będą mieć - / całą pewnością - trudności w nauce Badania w poradni psychologiczno pedagogicznej mają na celu dokładne określenie rodzaju i stopnia ewentualnych o póz nich bądź za burzeń rozwojowych dziecka, a także jego mocnych stron, ora/ ustalenie i omówienie z rodzicami i nauczycielami odpowiednich działań korekcyjne wyrównawczych. Rodzi ce sześciolatków powinni wnikliwie przyj rzec się swoim dzieciom i w przypadku stwierdzenia, że dziecko wolniej od rowie sników wykonuje pewne czynności lub

^tZ_f⁹^r^hr^m kortctl    «MHlsur«M tńto* nuitr

»V poinoniu /r do tłokuimnU ukirj ormy.