PICT6439

a)

2. Podaj nazwiska tr/cch kolegów/ koleżanek z klasy, z którymi naib-. chcial(a)byś mieszkać w pokoju podczas pobytu na wycieczce. \v w odpowiedniej kolejności rozpoczynając od kolegi/kolcżanki / ^:c najmniej chętnie nic chciał(a)byś mieszkać w pokoju _Podc/.i_S wycięta

b) .................................................

c) .................................................

Technika J.L. Moreno jest najczęściej przez nauczycieli st bem poznawania stosunków między uczniami w klasie/grupic ^S.°^%Van^^{711 s}Po®o przez nich pozycji socjometr>'Czttcj w grupie.    ‘^{C CZ}Z ^jnioy,^

_b) Technika „Zgadnij kto"

lrt.r7VStvwaną w badaniach socjomctryctmych jest technika ^ C/fsin wykoraj.    _Jo podania tych uczniów, którzy pełni, _Wab,.

„ij kto" Stosuj"n>W k)_{)|c Icczllc} lub tych. którzy charakteryzuj, siępw^

czy w klasie «*"•» osobowymi interesującymi badacza [M. Pilkicwicz 1973, spccyltcznyint ccctn    ^ _omńwioncj uprzednio tym, te wymaga dokowuti,

195) lechmum    ^    _dancj klasy, którzy spełniają podane praż ha*

wyboru tych sposrfn    ■ _{ju 0 /vw}iotic wobec nich sympatie czy antypak

cego kryterium. lew _i,_naj(,_nlość cech osobowych dancj osoby. Owce* _lccz W oparciu o °k ^    _być uwzględniane w opracowanym pw

które są przedmiotu    Badacz stawiając pytanie, dotyczące np. okit-

badacza teście socjon O ^ informacje o tych osobach, które danąoodą śloncj cechy, ^uz^ ^JC,_a- 'L._lnia dotyczyć mogą cech pozytywnych jak i a*

lub właściwość posiadają I ymu

tywnych. Oto przykłady takich pytań.

^&go zawsze mozesz Uczyć: 2. To jest ktoś, kogo wszyscy bardzo lubią: 3. To jest ktoś. kto zawsze jest przygotowany do lekcji:

Cechy negatywne:

1. To jest ktoś. kto ciągle dokucza słabszym:

2. To jest ktoś. kto ciągle ucieka z lekcji:

3. To jest ktoś, kto nigdy nie bawi się z. innymi:

inshS^^ fi^ub^j^n ^lc*^{cic soc}j°^melrycznym' należy poptzetfeić je Mu dominować b«-d-. I ka/dora/owo dostosować do celu, mając na uwad* * •i pytanie dotyczące cech pozytywnych. Technika ..Zgadnij!*'

^„ic« podawania hc/by osób cechujących się ok, _czy j _w

***£&«** I*** ^b;ul:mych "^az"'^{,ska u}“^n,°"' ^raktcrya.j,^^'”®-** „wcślonynb «ehara. pozytywnymi bądź negatywnymi -

^SP°^{S,r/CSa S}"'⁰'^{Ch k0lCeAW}' *

pr7C2^{nicg0 kr>t}

_C) „Plebiscyt życzliwości i niechęci"

podstawową cechą ..plebiscytu życzliwości i niechęci” jest to. żc stawia on ‘ _lkich uczniów danej klasy, wobec obowiązku dokonania occrn- swoich T wów Dzięki temu. możliwy jesi wgląd w całokształt stosunków sp^cc/nych ^S , i_sic. czego nic są w stanic dostarczyć uprzednio omówione techniki socio-

...    . .^m^lKn/l^.iłtOI hrwłoń Im I .«t. . !l.    •    •    •

do pozostały-    -    .....-

^ potrzeb, mogą posiadać dowolną ilość stopni. Mogą to być skale trzy, pięć. •iedcm lub więcej stopni. Skale o większym zróżnicowaniu umożliwiają dokładniejszą ocenę. niż skale o mniejszej liczbie stopni. Każdy stopień może być

oznaczony dodatkowym znakiem i tak:

Bardzo lubię.........—

Lubię..................'...... ~

Obojętny..............-...... ^

Nie lubię..............-.....• "

Bardzo nic lubię....-......”

Osoby badane, przy nazwisku swoich kolegów stawiają odpowiedni znak w zależności od dokonanej przez nich oceny.

Oprócz technik wymienionych stosuje się niekiedy inne techniki, takie jak: technika szeregowania rangowego czy skale oszacowań. Przydatność ich w badaniach pedagogicznych jest jednak znikoma.

Przykład kartki wykorzystywanej w badaniach socjomctrycznych podano poniżej:

Imię i nazwisko:

P>tanic: Podaj nazwiska trzech kolegów koleżanek z Twojej klasy, i którymi chciał-piłbyś najchętniej siedzieć w jednej ławce Wypisz je w odpowiedniej kolejności, rozpoczynając od kolegi koleżanki / któr(ą)ym najbardziej chciałbyś'chciałabyś siedzieć ^w j«lncj ławce:

1 .................... .............................;

2 ....................ZZZZZZZZ.'.'.ZZZZZZZZZZZ....................

Pala badania:......

193