pic 11 06 072410

4. Zapis tych działań

9 + 2 = 9+1 + 1=10+1=11 11-2=11-1-1 = 10-1 = 9

5.    Przedstawienie formuły matematycznej 9 + 3 a) na liczydle,

h) na grafie.

6. Porównywanie sum i różnie z użyciem znaków> .< .=

9 + 2 11-2 9 + 3 12-3 o+2    9+3

11-2 12-3

7.    Dodawanie do 9 liezh 4 i 5 oraz tworzenie działań odwrotnych

8.    Wykonanie obliczeń na grafie działań: 9 + 6 i 13-6

9.    Szukanie innych sposobów wykonania tych działań. Dojście do: 9+6=9+ 3 + 3 =

9 + 6 = 9+10-4 =

10.    Wykonanie ćwiczeń z zadania 2, str. 22. z zeszytu nr 2

11.    Przedstawienie na grafie (stemple z grafami w zeszycie) działań: 9+7. 9 + 8. 9 + 9

12. Zadanie domowe. Wykonanie ćwiczenia I. str. 23. zeszytu

2.12.7. Propozycja sprawdzianu

1.    Wykonaj działania:

12-7 =

8 + 5 =

2.    Uzupełnij grafy:

+ 7

202

- 5

x + 6 = 17

5. Na postoju stało 16 taksówek. 7 odjechało, a potem 2 przyjechały. Ile taksówek jest teraz?

Punktacja zadań i kryteria ocen

1	2 pkt.	od 0	12.5 pkt niedostateczny
2	7 pkt	13	15 pkt mierny
3	8 pkt	15.5	17.5 pkt dostateczny
4	4 pkt	18	20 pkt dobry
5	4 pkt	20.5	22.5 pkt bardzo dobry
	25 pkt	23	25 pkt'celujący

4. Oblicz równania:

X	3	8	6	5
x ^+7

Bibliografia

Z. Cydzik: Poradnik melodyczny do nauczania matematyki u klasach / i II Warszawa WSiP 1978

J. Górska (red.): Poradnik metodyczny do nauczania matematyki u klasie I. Warszawa WSiP 1976

Z. Semadeni (red.): Nauczanie początkowe matematyki. T. 1 i 2. Warszawa WSiP 1981