psych rozw
2

Konkretne zmiany zachodzące w nas pod wpływem rozwoju społecznego wdg.

E.Hurlock.

7.pod wpływem grup społecznych uczymy się postaw społecznych-aprobowanego zachowania społecznego/tego uczą nas grupy/

Z.pod wpływem odziaływania grupy uczymy się pełnienia ról społecznych/każdy z nas pełni ich wiele/

i.uczenie się zachowań prospołecznych-'życzliwość,pomoc innym,dzielenie się.Zachowania wykraczające poza standardowe oczekiwane w życiu społecznym Z. Skórny dodaje;

W toku rozwoju społecznego pod wpływem socjalizacji dochodzi do przejścia od czynności indywidualnych do zbiorowych.socjalizacja uczy działania w grupie,współdziałania.

Finałem rozwoju społecznego człowieka jest dojrzałość społeczna-wydaje się,że osiągamy wszystko,ale jest to nieprawdziwe,ponieważ rozwijamy sie społecznie przez całe życie,co wiążę się z ciągle zmieniającym się światem,który nas otacza.Dopóki świat się zmienia musi zmieniać się człowiek -nie ma końca tern proces.

15 MODEL SOCJALIZACJI DZIECI DO OKRESU DORASTANIA

Rozwój społeczny dzieci zależy od dojrzewania biologicznego, oraz procesów dorastania społecznego.Proces dojrzewania biologicznego wpływa na stan psychiczny dorastającej młodzieży, a w szczególności procesy uczuciowe.Zwiększa się pobudliwość emocjonalna,skłonność do nagłych zmian nastroju, przezywanie uczuć smutku, przygnębienia , tęsknoty.W okresie tym pojawiają się przyjaźń, pierwsze miłości.Proces dojrzewania biologicznego wraz z towarzyszącymi mu przeżyciami odziaływuje na przebieg socjalizacji młodzieży.Powodują one nawiązywanie kontaktów koleżeńskich,przyjacielskich oraz heteroseksualnych,wpływają na układ stosunków społecznych młodzieży z dorosłymi, są powodem różnego rodzaju konfliktów, oraz powstałych na ich tle zaburzeń przystosowawczych. Następuje zmiana roli społecznej, która pobudza do refleksji, młodzież zaczyna mieć pewne oczekiwania w stosunku do przyszłości.

oraz związanych z nim celów działania.Młodzież pragnie podejmować nowe zadania, a to wymaga usamodzielnienia się i uniezależnienia od dorosłych.W procesie rozrwoju społecznego młodzieży ważnym regulatorem jej zachowania staja się oceny i opinie klasy szkolnej, grupy nieformalnej.Stanowią one układ odniesienia z którym dana osoba porównuje swoje zachowani a. Duże znaczenia wię w procesie socjalizacji ma jaka jest to grupa odniesieniajakie preferuje ona cele i wartości, jakie aspiracje i dążenia przejawiają jej członkowie.w tym okresie coraz większa rolę odgrywają autonomiczne sądy moralne i normy postępowania. Młodzież jest szczególnie wrażliwa na różne przejawy niesprawiedliwości,nierówności dyskryminacji.Bywa to przyczyną konfliktów z dorodłymi.W procesie dorastania społecznego następuje wybór dalszego kierunku kształcenia się , oraz zawodu. Wybór właściwego zawodu jest jednym z podstawowych warunków przystosowania społecznego wpływających na samopoczucie młodzieży, oraz kształtowania jej stosunków z otoczeniem.Nieprawidłowy wybór zawodu- niezgodny z zainteresowaniami, niedostosowany do możliwości i uzdolnień, bywa powodem różnych zaburzeń w rozwoju społecznym.Mogą one przyjmować formę konfliktów z rodzicami, rzucanie szkołyMoże to powodować zawyżenie lub zaniżenie aspiracji zawodowych.Zawyżone aspiracje mogą być powodem niepowodzeń-np.nieprzujecie do wybranej szkoły-co powoduje frustracje, a ona skolei zaburzenie zachowań przejawiających się agresją,ucieczką z sytuacji trudnych, bądź zahamowania aktywności społecznej.

Zaniżony poziom aspiracji powoduje brak poczucia sukcesu i zadowolenia z wyników osiągniętych w nauce.zdolności osobnika w tym przypadku nie są w pełni wykorzystane.

12