rymy0004

czątkowej nauce czytania i pisania wymaga natomiast kształtowania świadomości fonolo-gicznej. Tym dzieciom oraz ich nauczycielom j rodzicom polecamy ten podręcznik, którego układ oraz typy ćwiczeń zostały zaczerpnięte z analogicznego opracowania Cattsa i Var-tiainen (1993). Materiał słowny został natomiast opracowany przez słuchaczki Podyplomowego Studium Logopedycznego WSP w Krakowie: Elżbietę Bierońską, Grażynę Bil-lewicz, Alicję Kot i Brygidę Zioło, w ramach przygotowywanych przez Nie pod moim kierunkiem prac dyplomowych, z wykorzystaniem dostępnych w Polsce opracowań. Mam nadzieję, że praca, wykonana przez ten zespół z ogromnym zaangażowaniem, spotka się z życzliwym przyjęciem Czytelników i dobrze będzie służyć dzieciom.

Alicja Maurer

Kraków, czerwiec 1995

• • • 8 • • •