Scan0058

Ćwiczenia kreatywne:

improwizacje przy muzyce z wykorzystaniem małych piłeczek.

V

Słuchanie wiersza 11. Bcchlcrowcj Może zobaczymy?

O Co to jest las? - mapa pojęciowa.

Nauczyciel zapisuje propozycje dzieci na listkach. które następnie przyklejają wokół obrazka przedstawiającego las. Łączą każdy listek linią z obrazkiem lasu.

O Zabawa Co to za drzewo?

Nauczyciel pokazuje dzieciom gałązkę drzewa liściastego i iglastego (lub obrazki). Dzieci wskazują podobieństwa i różnice pomiędzy- nimi. Wyjaśnienie pojęć: drzewa liściaste, drzewa iglaste. Demonstracja wybranych drzew na ilustracjach, poznanie ich nazw (dąb, kasztanowiec, klon, sosna, świerk). Wypowiedzi dzieci na temat: Co to jest las liściasty, iglasty, mieszany?

C Słuchanie w iersza.

Idźmy leśną ścieżką cicho, cichuteńko, może zobaczymy sarniątko z sarenką

Może zobaczymy wiewióreczkę małą, jak wesoło skacze z gałęzi na gałąź.

A może zaśpiewa między gał epika mi jakiś mały ptaszek, którego nie znamy.

I będzie nas wita! wesołą piosenką, tylko idźmy lasem cicho, cichuteńko.

I niech nikt po lesic nie gwiżdże, nie wola może usłyszymy pukanie dzięcioła.

Rozmowa na temat wiersza.

Kogo można spotkać w losie?

- Jak pow inniśmy zachować się w losie? Ilustracja ruchowa rymowanki Coś u- lesic stuka. Coś tam w lesie stuka: stuku, stuku, stuk Coś tam w lesic puka: puku, puku, puk To pan doktor dzięcioł

Leczy sosnę chorą Wyjada korniki

Co siedzą pod korą.

Klaskanie w ręce) stukanie zgiętym palcem o podłogę ręce na ramionach, naśladowanie machania skrzydłami klaskanie w ręce podtrzymywanie lewą ręką łokcia prawej, która prostuje się i zgina skrzyżowanie rąk na piersiach, kołysanie na boki.

Zabawa dydaktyczno-ruchowa Zwierzęta i rośliny w lesie.

Dzieci stoją w kole. w środku nauczy ciel. Kolejno rzuca on woreczek do dzieci wymieniając jedno z haseł: rośliny lub zwierzęta. Dziecko, do którego został rzu-eony woreczek, chwy ta go i podaje nazwę zwierzęcia lub rośliny (zgodnie z podanym hasłem), a następnie odrzuca woreczek do nauczyciela. W razie trudności koledzy z grupy pomagają.

%

v

Zabawa or i en tacyj no-porządkowa Dzieci w lesie.

Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy. Jedna to drzewa, druga dzieci. Drzewa stoją w rozsypce, a dzieci poruszają się po lesie zgodnie z rytmem tamburyna. Na przerwę, przykucająza najbliższym drzewem (za każdym drzewem może być tylko jedno dziecko). Dźw ięk tambury na jest sygnałem do wznow ienia ruchu. Następnie następuje zamiana ról.

Zabawy przy piosence Wycieczka do lasu (sł. H. Januszew ska, muz. F. Leszczyńska).

O Ćwiczenia słuchowe Odgłosy lasu.

Dzieci słuchają nagrania, następnie rozpoznają i nazywają usłyszane odgłosy, próbują je naśladować, np. szum drzew, stukanie dzięcioła, kukanie kukułki, wy cie wilka, szum leśnego strumienia.

O Ćwiczenia dźw ięko-naśladowczc Szum drzew.

Naśladowanie szumu drzew poruszających się na wietrze z malejącym lub wzrastającym natężeniem, zgodnie ze wskazaniem dłoni nauczyciela, które rozchodzą się na zewnątrz, (coraz głośniej) lub schodzą do siebie (coraz ciszej).

O Słuchanie piosenki w wy konaniu nauczyciela.

Umiarkowanie

					H—k—K		# ^K. ^ %
^ Wiatr po - ni --ŻL S h K >	3 sza	U	li - stki świc - żc. x-c-:-:—f-		a na	i ka - żdym	^ -J- J li • stku blask. —K-k—k—s—i
* Jak dziś mi - ło A Mci. B . -V--*r=*Z		—4 n	. - •; ;■ ■ a spa - cc - rzc, —K—K		jak dziś mi - ło		wcho - dzić w las! v 'K H......ł: ^,m
^ Dziś się sio- l. h h ;	ńc< Y-		-**=*•. • ba - wi bla • skici -łt—łr— 5=5=*		■\ ^h=±."zj>. .^4 Tt. zło - tc za - rty		-Jł-h ^ słro - i z nas
przed-szko - la - ki . Mci. A h ■ tri^-TT		— w	zło - tc pa -	ski. v	V zło - tc	pa - ski	ca - ły las.
Szpak za-gwi-zdał.	;■ ;■ - - • ćwierknął czyżyk.			dzię -	^i ^ :ioł pu - ka t	iziobem w pień. jak to mi - ło

na spa - cc - rac w ta - ki ja - sny, cic - pły dzień! W ta - ki jo - sny. cic - pły dzień!

119