Scan0063 2

■

O Zapoznanie ze sposobem wykonania prac: dzieci wybierają spośród ilustracji wyciętych z kolorowych czasopism przyrodniczych te, które kojarzą im się z wiosenną łąką. Komponują własne obrazki na zielonych kartkach, dorysowują brakujące elementy pastelami olejnymi.

O Wykonanie obrazków przez dzieci:

•    prezentacja powstały ch prac, wspólna ocena,

•    zorganizowanie wystawy.

C Zabawa Wiosenny taniec.

Nauczy ciel przygotowuje zestawy w ioscnnych znaczków, np. stokrotki, listki koniczyny. kwiaty mniszka lekarskiego, dmuchawce, liście trawy (liczba uzależniona od liczebności grupy), które wkłada do pudełka. Dzieci rozbiegają się po sali i przy-kucają, ukrywając głowy w ramionach. Wybrane przez nauczy ciela dziecko - Wiosna. przy dźwiękach trójkąta biega pomiędzy dziećmi i kładzie obok każdego element wyjęty z pudełka. Na melodię znanej piosenki, dzieci podnoszą się, biorą do ręki wiosenne znaczki i zgodnie z nimi dobierają się w grupy. Następuje wiosenna zabawa. Dzieci tańczą podskokami w kółkach. Na sygnał rozbiegają się po sali i zamieniają swoimi znaczkami. W ten sposób przy' pojaw ieniu melodii piosenki powstają nowe grupy, i znowu wszyscy podskakują w kilku kółeczkach.

O Liczenie rysunków słoneczek. Na dole kartki rysowanie o jedno mniej słoneczko - Karta pracy nr 38.

Temat dnia: Pracowite pszczoły

Cele głów ne:

Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie pięciu i praw idłowego posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozwijanie mowy dzieci.

Cele operacyjne

Dziecko: potrafi liczy ć w zakresie pięciu, mówi wyraźnie.

Środki dydaktyczne:

Teksty zagadek, obrazki wy branych zwierząt i ich domów, ilustracje przedstaw iające życie pszczół, kolorowe ule z kartonu, sylwety pszczół, kartoniki z różną liczbą czarnych kółek, tekturowe kółeczka w kolorze uli dla każdego dziecka, sześć obręczy, trójkąt. Pszczoły i miód - opow ieść ruchowa według J. Mataczak, J. Sosnowskiej, muzyka relaksacyjna, różne rodzaje miodu do degustacji. Karta pracy

nr 39.

Przebieg dnia

W

o

Gdzie kto mieszka? - rozw iązanie zagadek. Dopasowywanie obrazków domów do zwierząt, które w nich mieszkają.

• Stoi często w sadzie,    • To buduje każdy ptak,

są w nim roje pszczół.    by chować pisklęta.

Ten malutki domek nazywa się... (ul) tylko kukułka o nim nie pamięta, (gniazdo)

• W drzewie mała, albo duża dziurka.    • Co to za zagadka.

mieszka w niej sobie zwinna wiewiórka, (dziupla)    dla Azorka chatka? (buda)

O

Zestaw’ zabaw ruchowych - nr XXXV (patrz: przewodnik..., s. 117-118).

Zabawa dydaktyczna Pszczółki i ule.

Jak żyją pszczoły? - krótkie przybliżenie życia i zwyczajów pszczół z wykorzystaniem ilustracji. Podkreślenie ich pożytecznej roli w życiu roślin i człowieka. Zabawa Liczymy ule.

Nauczyciel odsłania tablicę, na której w rzędzie przypięte są kolorowe ule (5). Dzieci liczą wszystkie ule-układają przed sobą taką samą liczbę kolorowych kół. Liczą, ile jest uli w poszczególnych kolorach - układają przed sobą taką liczbę kół w' danym kolorze. Nauczyciel pokazuje kartoniki z kołami - to liczba pszczół, które mieszkają w poszczególnych ulach. Dzieci liczą koła na kartonikach, a następnie dobierają do uli taką samą liczbę pszczół.

Określają, w jakich kolorach są poszczególne ule - stosując liczebniki porządkowe (np. w czerwonym kolorze jest ul pierwszy i trzeci, w zielonym drugi itd.).

Zabawa ruchowa Szukamy uli.

Nauczyciel rozkłada na dywanie sześć obręczy - to ule. Dzieci - pszczoły latają między ulami bzycząc. Kiedy usłyszą dźwięk trójkąta-zatrzymują się i patrzą, ile palców pokazuje nauczyciel, liczą, a następnie chowają się w ulach zgodnie ze wskazaną liczbą.

Ćwiczenia logopedyczne Kwiaty.

O Kwiaty rosną.

Dzieci udają rosnące w ogródku kwiaty, które chwieją się na wietrze (stopy bez ruchu, jak przyklejone, nogi złączone, a tułów- lekko się kołysze na boki).

129