Obraz2 (3)

O Zapoznanie ze sposol>cin wy konania prac: dzieci wybierają spośród ilustracji wy* ciętych / kolorowych czasopism przyrodniczych ic. które kojarzy im sic z wiosenną łąką. Komponują własne obrazki na zielonych kankach, dorysowują brakujące elementy pastelami olejnymi

C Wy konanie obrazków- przez dzieci:

•    prezentacja powstałych prac. wspólna ocena.

•    zorganizowanie wystawy

/obawy na placu przedszkolnym.

O

O

Zabawa Wiosenny tunice.

Nauczyciel przygotowuje zestawy wiosennych znaczków, np. stokn*tkl, linki ko• niecny, kwinty mni\:ko l< Lirskicyo, dmnehowce. //w/e/Złina^ liczbauzależniono o«l liczebności grupy), które wkładu do pudelka. I )zioci rozbiegają się jx» sali i przy* kucają, ukrywając głowy w ramionach. Wybrane przez nauczyciela dziecko Wio \nn. przy dźwiękach trójkąta biega pomiędzy dziećmi i kładzie obok kaZdego element wy jęty z. pudelka. Na melodię* znanej piosenki, dzieci podnoszą się. biorą do ręki w iosenne znaczki i zgodnie z nimi dobierają się w grupy. Następuje w iosenno zabawo. Dzieci tańczy poilskokanii w kółkach. Na sygnał ro/biegują się po sali i zamieniają swoimi znaczkami. W len sposób przy pojawieniu melodii piosenki powstają nowe grupy, i znowu wszyscy podskakują w kilku kółeczkach Liczenie rysunków słoneczek. Na dole k.nlki rysowanie o jedno mniej słoneczko Karta pracy nr ^K.

| 5. j Temat dnia: Prncow ile ps/e/oly Cele główne:

Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 5 i prawidłowego posługiwania się liczebnikami główny mi i porządkowy mi. roz.w Jjonic mowy dzieci.

Cele operacyjne

Dziecko: polruli liczyć w zakresie pięciu, mówi wyra/nie.

Środki dydaktyczne:

teksty zagadek, obrazki wybrany eh zwierząt i ich domów, ilustracje przedstawiające życic pszczół, kolorowe ule z kartonu, sylwety pszczół, kartoniki z różną liczbą czarnych kółek, tekturowe kółeczka w kolorze uli dla każdego dziecku, sześć obręczy, trójkąt. /'szczoty i miód opowieść ruchowa według J Mutuc/ak. J. Sosnowskiej. muzyka relaksacyjna, różne rodzaje miodu do degustacji. Karta pracy nr 39.

Przebieg dnia

O kio mieszka'/ • rozwią/anie zagadek. Dopasowywinie obrazków domów do zwierząt. które w nich mieszkają.

• Slol czysto w sadzie.    • To buduje koidy ptak.

ui i* nim roje pszczół.    by chować pisklęta.

Im malutki damek nazwo sly, (ul) tylko kukułka o nim nic f sunięta (gniazdo)

• M’ i/rTł U /i* mała, albo dnia ikiurka,    • Co to za zayodka,

mte\:kau niej .sobie :n inna u/« w iórka (dziupla) dla Azorka chatko ' (bllda)

l| /olaw zabaw mchowych nr XXXV (patrz: przewodnik.... s 117-118).

a

V

o

o

/abawa dydaktyczna Pszczółki i ule

lak impszczoły/ krótkie przy hli/cnie życia i zwyc/ajówps/czól /. wy korzy sta* iimn ilustnicji. Podkreślenie ich pożytecznej mli w życiu roślin i człowieka /.ih.iwa I.leżymy ule.

Nauczyciel odsłania tablice, na której w rzędzie przypięte są kolorowe ule (S). I )/ieei liczą w s/yslklc ule układają przed sobą taką samą licz l»e kolorowych kól. I iezą, ile jest uli w poszczególnych kolorach nkładaią przed .sobą laką liczbę kól w danym kolorze. Nauczyciel pokazuje kartoniki z kolami to liczba pszczół, kinu- mieszkają w poszczególnych ulach. Dzieci liczą kola na kanonikach, a następnie dobierają di* uli luką samą liczbę pszczół.

)

i ►królują, w jakich kolorach są poszczególne ule stosując liczebniki porządku* we (np. w czerwonym kolorze jest ul pierwszy i trzeci, w zielonym drugi ild.).

/ubaw a ruchowa Szukamy uh

>

Nauczyciel rozkłada na dywanie sze<ć obręczy to ule. Dzieci pszczoły latają między ulami hzycząc. Kiedy usłyszą dźwięk trójkąta zalrzymująsię i patrzą, ile paków pokazuje nauczyciel, liczą . a następnie chowają się »»■ ulach zgodnie ze wskazaną liczbą.

( więżenia logopedyczne Kwiaty.

Kwiaty rosną.

Dzieci udoją rosnące w ogródku kw iaty, które chwieją się* na wietrze (stopy l>ez mchu. jak przyklejone, nogi złączone, a tułów lekko się kołysze na boki).