TPW2

Klasyfikacja i typologia trudności wychowawczych (dzieci trudnych)

Klasyfikacja			Typologia
L. Bandura	H. Spionek*	H. Izdebska	H. Eysenck
trudności sprawiane przez dzieci o przewadze procesów pobudzania trudności sprawiane przez dzieci o przewadze procesów hamowania	dzieci szczególnie łatwe do prowadzenia wychowawczego dzieci dość łatwe do prowadzenia wychowawczego dzieci przeciętne ze względu na stopień trudności jakie sprawiają dzieci dość trudne do prowadzenia wychowawczego dzieci bardzo trudne do prowadzenia wychowawczego	trudności wynikające z zaniedbań wychowawczych oraz negatywnych oddziaływali środowiska rodzinnego trudności związane z niepowodzeniami szkolnymi dzieci i młodzieży (ale nie same niepowodzenia) trudności spowodowane błędami wychowawczymi, głównie w środowisku rodzinnym trudności wynikające z nieprawidłowego funkcjonowania rodziny trudności związane z psychofizycznym rozwojem dziecka (przebyte choroby, tzw. deficyty lub mikrodefekty rozwojowe, zaburzenia w sferze emocjonalnej - nadpobudliwość lub zahamowanie trudności wzrostu trudności wyłaniające się w kontekście rozbieżności dążeń, oczekiwań i ambicji rodziców oraz dążeń i zainteresowań dzieci.	dzieci eks-trawertywne skłonne do ucieczek i bójek, krnąbrne, kłamliwe, gwałtowne dzieci intro-wertywne, bardzo wrażliwe, popadające w depresję, zamknięte w sobie, nieśmiałe

*ze względu na stopień ich nasilenia, autorka rozpatruje je na tle wszystkich dzieci

Źródło: opracowanie własne w oparciu o prace: M. Łobocki, Trudności wychowawcze w szkole, Lublin 1983, s. 13-15; H. Izdebska, Trudności wychowawcze, [w:] Encyklopedia pedagogiczna, W. Pomykało (red.). Warszawami996, s. 858-859