Untitled Scanned 07(1)

Wskazówki dla nauczycieli

A 4

w. 365

V' .    J4

Nauczyciel przypomina dzieciom, że aby opowiadanie było ciekawe, trzeba zastosować w nim wyrazy, które wprowadzą zaciekawienie i akcję. Tymi wyrazami mogą być wyrażenia: niespodziewanie, wtem, okazało się, aż tu nagle itp.

w. 366

Prawidłowa kolejność zadań:

1. Przygotowanie listy gości, 2. Zaprojektowanie i wykonanie zaproszeń, 3. Pomoc mamie w przygotowaniach, 4. Przyjście pierwszych gości, 5. Wesołe gry i zabawy, 6. Lody ze świeczką, 7. Pożegnanie gości, 8. Wspólne porządki.

w. 367

Nauczyciel zachęca dzieci do wypowiedzi na temat obrazków i nakłania je do wyciągania wniosków z kolejnych zdarzeń, w których biorą udział bohaterowie ilustracji.

w. 368

:_)

Nauczyciel kontroluje, aby dzieci umieszczały zdania planu wydarzeń w odpowiednich miejscach tabeli. Zachęca dzieci do udzielenia odpowiedzi na pytanie: Dlaczego części tabeli są różnej wielkości?

w. 369

Nauczyciel przypomina dzieciom o tym, aby w zakończeniu znalazła się ich ocena wydarzenia. Po skończonej pracy dzieci publicznie prezentują swoje opowiadania.

w. 370

Po wykonaniu ćwiczenia dzieci kolorują ilustracje. Następnie nauczyciel zachęca je do opowiedzenia historyjek. Dzieci zastanawiają się jak można unikać takich sytuacji.

w. 371

Nauczyciel przypomina dzieciom, żeby w zakończeniu opowiadania napisały swoje uwagi na temat zdarzenia.

w. 372

Nauczyciel zachęca dzieci, aby wymyśliły i zapisały rozmowę, jaka mogła mieć miejsce między chłopcami, a następnie kolorują obrazki i nadają tytuł opowiadaniu. Po skończonej pracy dzieci publicznie prezentują swoje pomysły dotyczące przebiegu zdarzenia.

w. 373

Nauczyciel proponuje dzieciom, aby pokolorowały ilustrację zgodnie z treścią opowiadania. Po skończonej pracy dzieci publicznie prezentują swoje opowiadania.

w. 3741||

Nauczyciel zachęca dzieci do prezentacji swoich opowiadań z zastosowaniem dialogów i myśli chłopców z ćwiczenia 1.

s. 42

Zbiór kart pracy. Klasy I-III