Zdjęcie3978

214 Kołduni 7. Nowe technologie informatyczne i komunikacyjne (ICT) a dyilttyi

7.2.4. ICT a uczenie się

Nowoczesne urządzenia oraz oprogramowanie ułatwiające korzystanie z nich w istotny sposób wspomagają proces uczenia się - niezależnie od lego. co jest jego przedmiotem - pisanie czy matematyka.

Jeśli chodzi o programy edukacyjne, do najczęściej wymicnianycłi ich zalet zalicza się:

•    indywidualizację - czyli elastyczne i dynamiczne dopasowywanie metody uczenia do możliwości intelektualnych, preferencji I przy. zwyczajeń osoby uczącej się,

•    uatrakcyjnienie - co powoduje, że przekazywane treści są łatwiej zapamiętywane przez zastosowanie różnorodnych, zbliżonych do rzeczywistości form prezentacji.

•    wydłużenie czasu koncentracji uczącego się,

•    aktywizację, która powoduje zwiększenie zdolności postrzegani* i koncentracji,

•    zmianę procesu uczenia się na bardziej poglądowy i zajmujący, a w rezultacie bardziej efektywny,

•    zwiększenie trwałości efektów nauczania, poprzez oddziaływanie wielomodalnc na sferę poznawczą, ale i emocjonalną uczącegosię,

•    prowadzenie procesu nauczania, w sposób bardziej analityczny, dzięki kontroli efektów nauczania (Gregorczyk 1997; Nowicka 2007).

U młodszych dzieci odpowiednio dobrane programy komputenm uczą samodzielnego myślenia oraz samodzielnego rozwiązywania problemów. Niewątpliwie także poprzez specjalnie dobrane zadania uczą mjflc | nia logicznego i umiejętności kojarzenia. Dylon (2007) zwraca uwagę takie na to. żc środki multimedialne wyzwalają zainteresowania dzieci, pobudzają aktywność opartą na działaniu, badaniu i odkrywaniu.

Urządzenia ICT, które wymieniono w podrozdziale 7.2.1, SMUift nieograniczone wręcz możliwości wspierania procesów uczenia się. IV najważniejszych należą:

•    możliwości przypominania i powtarzaniu, co jest ttczcgólnlcwai-

nc z powodu deficytów pamięci stwierdzanych w dyslcksji,

•    uczenie poprzez interakcje wieiomodulno, zwłaszcza słuchów -wzrokowe, które wspierają zapamiętywanie przez zastąp**¹ nie kilku zmysłów,

•    możliwości koniroiowuniu 1 monitorowaniu tempu ttczeńk »lf I

■ zachęcanie do stosowania i rozwijania strategii kompensacyjnych (Crivelli, Thomson i Anderson 2004).

7.2.5. IOT a terapia dyslcksji

W terapii dyslcksji, zwłaszcza w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych szczególnie ważne jest stosowanie innowacyjnych rozwiązań podnoszących efektywność i atrakcyjność zajęć. Wykorzystanie ICT w celu pokonania skutków i objawów specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu jest szczególnie wskazane i daje szerokie możliwości wykorzystania, które omówiono w poprzednich pod rozdziałach. *Tii warto skupić się na procesie terapii, t nowoczesne urządzenia i specjalistyczne oprogramowanie stwarzają szczególne warunki do podnoszenia skuteczności zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.

Zagadnienie wykorzystania programów komputerowych w terapii dzieci z dysleksją dokładnie analizuje Nowicka (2007). Przytacza ona liczne korzyści i zalety zajęć terapeutycznych wspieranych zadaniami i ćwiczeniami proponowanymi w programach komputerowych. Po pierwsze zwraca uwagę, że zajęcia przybierają indywidualny charakter, tak bardzo istotny w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, które wymagają dopasowania zadań i ćwiczeń do indywidualnych potrzeb i możliwości. Inna ważna zaleta tkwi w tym. że wykorzystanie multimedialnych programów edukacyjnych ułatwia nauczanie polisęnsoryczne. najbardziej wskazane w przypadku dyslcksji. Praca z programami komputerowymi umożliwia kształtowanie najważniejszych sprawności leżących u podstaw opanowania umiejętności czytania i pisania, takich jak: sprawności językowe, percepcyjnc. pamięć, koordynacja wzrokowo-ruchowa i wiele innych umiejętności, jak: doskonalenie refleksu, koncentracji uwagi, orientacji w przestrzeni.

Nie bez znaczenia jest też atrakcyjny, interesujący sposób przekazywania wiedzy z wykorzystaniem bogatej grafiki i animacji, specjalnych efektów dźwiękowych, który przyczynia się do wzrostu atrakcyjności zajęć Ib z kolei powinno motywować do udziału w zajęciach, do samodzielnego odkrywania wiedzy oraz wykonywania zadań. Można przypuszczać, źc in •tresująca forma skłoni uczniów do samodzielnego poszukiwania nowych informacji, a także ułatwi zapamiętanie najważniejszych.

Szczególnie Istotną zaletą wykorzystywania programów komputerowych jest to, że praca korekcyjno-kompensncyjnu może być kontynuowana