14

Powiązania między rozwojem gramatycznym a rozwojem leksykalnym

Główna teza:

Procesy wychwytywania wzorów w przyswajanych konstrukcjach językowych, tak jak w przyswajanych sposobach wykonywania wszystkich innych czynności, są uruchamiane, kiedy zostanie już przyswojona pewna liczba, swoista „masa krytyczna”, poznanych form.

Za hipotezą „masy krytycznej” w odniesieniu do reguł gramatycznych przemawiają między innymi wyniki badań Marchman i Bates (1994) nad pojawieniem się reguły tworzenia czasu przeszłego w mowie dzieci.

Dostrzeżono wyraźną (ale nie linearną, bo skokową zależność) między przyrastającą wielkością słownika (tu: zasobów czasownikowych) a użyciem wykładników czasu przeszłego.