1

Psychologia rozwoju człowieka gr. 03

i

1.

Płodowy okres rozwoju prenatalnego przypada na:

a) drugą połowę ciąży,

'fite rozpoczyna się pod koniec pierwszego trymestru ciąży,

c)    oznacza to samo co termin „okres zarodkowy”,

d)    trwa tyle samo co okres embrionalny.

2.

Odkrycie przez dziecko świata myśli jako sumy stanów psychicznych i reprezentacji świata zachodzi:

a)    w okresie średniego dzieciństwa,

b)    w wieku poniemow-lęcym,

c)    na przełomie przedszkola i szkoły podstawowej,

d)    pod koniec okresu niemowlęcego.

3.

Pojawienie się tzw. „dziecięcych koncepcji świata społecznego” obserwujemy:

l a) gdy dziecko zaczyna chodzić do żłobka. © w wieku młodszym szkolnym,

c)    na początku szkoły średniej,

d)    w' okresie przedszkolnym.

. <v?r. r*' o-y

Możliwość myślenia dialektycznego pojawia się:

a)    na poziomic myślenia konkretno-operacyjnego,

b) ' na poziomie myślenia formalnego,

c)    we wczesnej dorosłości,

d)    w- późnej dorosłości.

- Zmiana tzw. perspektywy biograficznej zaznacza się głównie:

a) pod koniec życia,

•b) na początku dorosłości, c) w okresie młodzieńczym,

A w średniej dorosłości.

, /6.

Głównym przejawem tzw. mądrości transcendentnej jest:

równowaga psychiczna i pogodzenie się z faktem śmierci,

b)    nawrócenie religijne,

c)    zakres i treść wiedzy ogólnej,

d)    osiągnięcie poziomu myślenia postformalnego.

,7.

*

Pamięć dośw iadczeń emocjonalno-społecznych z okresu prenatalnego:

a)    to przekazywanie dziecku wyposażenia genetycznego,

b)    przebiega w yłącznie na drodze przekazu psychicznego,

c)    zależy głównie od warunków medycznych przebiegu ciąży,

odbyw a się na drodze neurohormonalnej, psychicznej i behawioralnej.

8.

Praw idłow y rozw ój przywiązania uzależniony jest głównie od:

a) poziomu rozwoju inteligencji senso-motorycznej i aktywności eksploracyjnej,

• ł>) typu relacji z matką od początku drugiego półrocza życia.

c)    czasu trw ania okresu krytycznego w kontakcie z matką,

d)    wczesnych doświadczeń społecznych w okresie niemowlęcym.

9.

Początki posługiwania się pamięcią logiczną, dowolną i strategiczną występują: a) w okresie poniemowlęcym, v* okresie średniego dzieciństwa,

)w okresie wczesnej adolcscencji, d) w okresie młodszym szkolnym.

,yio.

Rozwój autonomii zw iązanej z niezależnością w podejmowaniu życiowych decyzji i braniem za nie pełnej odpow iedzialności przypada na:

<*gp wczesną dorosłość,

b)    późną adolescencję,

c)    średnią dorosłość,

d)    wczesną adolescencję.

/li-

Rozwiązanie kryzysu starzenia się zależne jest od:

a)    fachowej pomocy psychologicznej,

b)    głów nie od wsparcia rodziny,

c)    stanu zdrow ia i osiągnięć życiowych, ^d7)dotychczasowej historii rozwoju jednostki

(jakości życiowych znaczeń i rozwoju osobowego).