ble01

ble01



4. PIERWSZY ETAP BADAŃ - RODZINA I ROZWÓJ DZIECKA

Spośród licznej grupy (130 dzieci) wyodrębniono 55 dzieci, które zostały zdiagnozowane przez pięć instytucji (Ośrodek Pomocy Terapeutycznej dla Osób Autystycznych w Gdańsku oraz Filia w Gdyni, Centrum Zdrowia Dziecka w Warszawie - Międzylesiu, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, Autism Research Institut w San Diego USA) jako dzieci autystyczne i których mowa przejawiała cechy zaburzeń autystycznych. Wszystkie dzieci wykazywały objawy zaburzonego zachowania przed trzydziestym miesiącem życia. Dane o dzieciach zebrano wykorzystując kwestionariusze opracowane w celu określenia przebiegu rozwoju dziecka ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju funkcji mowy.'- ■

Badania prowadzone były w porozumieniu z wymienionymi ośrodkami i w przypadku 11 dzieci były wykonane dwukrotnie, gdyż występowały uzasadnione wątpliwości co do opisu diagnostycznego. We wszystkich przypadkach potwierdzono pierwotną diagnozę autyzmu. Wiek badanych był zróżnicowany i wynosił od 2 lat 11 miesięcy do 26 lat 9 miesięcy w momencie zbierania informacji; średnia wieku - 9 lat i 6 miesięcy.

Ze względu na rzadkie występowanie autyzmu i cech autystycznych w mowie dziecka grupa jest nieliczna, a dobór nie był przypadkowy. Dane o dzieciach gromadzono w trzech województwach. Wynika z nich, iż najwięcej dzieci prawidłowo zdiagnozowanych rekrutuje się z Trójmiasta. Ośrodek Pomocy dla Osób Autystycznych w Gdańsku i Oddział w Gdyni obejmują swoim działaniem Trójmiasto i okolice, a dzięki współpracy z innymi instytucjami umożliwiają wczesną diagnozę i opracowanie programu efektywnej terapii w ramach wczesnej interwencji. Była to najliczniejsza grupa obejmującą ponad połowę dzieci (54,6%). Pozostałe 45,4% badanych zamieszkuje miejscowości poniżej 100 tys., w tym około 15% miejscowości liczące mniej niż 20 tys. Rozmieszczenie rodzin warunkuje również dostępność do najbliższego ośrodka diagnostyczno-terapeutycznego, co związane jest z wczesną diagnozą, intensywnością korzystania z pomocy i konsultacji. Im bardziej oddalone jest miejsce zamieszkania, tym korzystanie z opieki ośrodka gdańskiego i poradni jest bardziej utrudnione i ograniczone.

4.1. RODZICE DZIECI Z AUTYZMEM

W badanej grupie poza jednym przypadkiem, gdy matka samotnie wychowywała dziecko (ojciec odszedł po zdiagnozowaniu autyzmu u dziecka), rodziny są pełne. W jednej z rodzin wielodzietnych wystąpił autyzm u dwojga dzieci. W żadnej z badanych rodzin nie było więcej niż 5 dzieci.

Liczba dzieci w rodzinach

Źródio Badania własne


Badania wskazały, że większość rodzin ma dwoje lub troje dzieci (74,5%). W 16,4% rodzin było tylko jedno dziecko, natomiast czworo i więcej w 9,1 %.

Rodziny z dziećmi z autyzmem w większości mają strukturę wielodzietną, ich stosunek do rodzin z jednym dzieckiem wynosi 46:9. Średnia liczba dzieci w rodzinie wynosi 2,4. Współczynnik ten jest wyższy od średniego w Polsce w 1993 r., który wynosił 1,8 (Rocznik Statystyczny z 1994, 1995, s, 61).

Najwięcej rodziców dzieci objętych badaniami urodziło się w latach 1950-•1965 (80%). W 1995 r. rodzice ci mieli 30-35 lat. W'jednym przypadku ojciec dziecka miał 50 lat. W 69,1 % przypadków ojcowie byli starsi. W przedziale, w którym różnica wieku rodziców wynosiła mniej niż 5 lat było 62%, a starszych ojców było 49%. W 9 rodzinach rodzice byli w tym samym wieku. Jak wykazały zebrane materiały w większości przypadków rodzice różnili się wiekiem między sobą, co nie odbiega od norm zwyczajowych w naszym społeczeństwie (w 1993 r. - 13,6 do 14,8; Rocznik Statystyczny 1994, 1995, s. 60).

Wiek opiekunów przedstawia histogram 2.

Histogram 2

Rok urodzenia rodziców dzieci objętych badaniami

J—“t

do 1945    1946-    1950-    1956-    1961-    1966-

1949    1955    1960    1965    1970


Źródło . Badania własne


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
metodykaK1 21.3 Instrukcja dla badającego21.3.1    Zbieranie informacji Pierwszy eta
INŻYNIERIA ŚRODOWISKA - MŁODYM OKIEM TOM 4. 2014 3. Wyniki badań i dyskusja Pierwszy etap badań obej
Obraz4 (56) 34 Odkrywanie natury dziecka przykład wpływu rozwodu rodziców na rozwój dziecka. Pierws
312 K. Palucha Poszczególne etapy, tj. etap badań stosowanych, prac rozwojowych czy technicznego
BUDZIK Ośrodek Rehabilitacji, Edukacji, Rozwoju Dziecka i Rodziny I Niepubliczna Specjalistyczna
DSC00079 Tib. 12. F. J. Lyden: Rozwój jako ewolucja funkcji organizacji (I97S r.) Etap pierwszy E
Socjologia Kosi?skiego (30) prawi* podobnie jak narodziny pierwszego dziecka. Dla rodzin z jednym dz
Ćwiczenie nr 1. Ilość godzin: 3. Wymagana znajomość zagadnień: prawidłowy rozwój dziecka w pierwszym
w sprawie powołania zespołów wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i jego rodziny Na podstawie art.
Zespół Szkół Nr 12 w Białymstoku Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i jego rodziny wzórKWESTIONARIU
Zespół Szkół Nr 12 w Białymstoku Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i jego rodziny wzór DANE DOTYCZ
Zespół Szkół Nr 12 w Białymstoku Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i jego rodziny wzór jedzenie
Zespół Szkół Nr 12 w Białymstoku Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i jego rodziny wzór INDYWIDUALN
Zespół Szkot Nr 12 w Białymstoku Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i jego rodziny wzór HARMON
156 Katarzyna Wojtacka-Pawlak Pierwszy etap rozwoju i-bankowości w Polsce przypadał na lata 1995-199

więcej podobnych podstron