ObrazE5

mesłaazczone, złe. nadąsane, obrażone. samotne. przerażone, przestraszone, po irytowane, zdmenrzmane. zdesperowane. smutne)

-    Pokażcie wyraz twarzy, jaki mogło mieć dziecko z wiersza.

-    Co czuło, twoim /daniem, dziecko / wiersza? Dlaczego tak sądzisz?

-    Narysujcie wyraz twarzy lepi dziecka i pudpnKK mój rysunek wybranymi wyrazami - tałumi. które, waszym zdaniem, okredaja nastrój bohatera wienan.

Zwracamy uaiąy ^na możliwość zróżnicowanej interpretacji utworu - każity uczeń men te określić nastrój wiersza i uczucia dziecka innym wyrazem (o innym zabarwieniu uczuciowym).

4; Wypełnienie formularzu „Moja złość*.

- Złość (gniew, irytacja) jest ważnym uczuciem. Bardzo częsio jej doświadczamy. Kaćdjr jest czasem zły na kogo*

p.daluj mmc

Juk Uf bfitiir wr gniewać nu mnU.\ ui ołówki ci połamię, stonki ct nic Mity*uff I pałutU lUtr zbuduję!

Z. kuchni wezmę cl zapaUu, pumę obrus na kawałki Będę płakać eonie gorzej, u; no/ltli<~ę wielkie mon*

I a wszystkie ksk/iki zmokną. i mwrzucę cif za okno!

Albo zaraz mnie /mżatuj...

Albo zaraz mnie pocałuj...

Danuta Wawitaw

3. Analiza tckMu:

-    Kto mógłby tak mówić j.ik w tyra wier-tni? Po czym to iimwim poznać?

-    Do kogo dziecko mówi? Dlaczego tuk sądzicie?

Dlaczego ten kio* się rozgniewał? Co mogło się W)^,ibii/.)^<ć?

Co mówi dziecko - bohater wiersza? W jakim było natfroju? Jakie było? inp wybieranie odpowiednich przymiotników z zestawu karteczek: rozgniewane.

Panowanie nad emocjami Piesie ze seto* korzyści w relacjach rówieśniczych: dzieci, które wypracowały konstruktywna sposoby kierowania swoimi emocjami mają na ogól większe powodzenie w kontaktach rówieśniczych. ^_

lub na coś. denerwuje .się, ze kUMt mu zrobił przykrość, łe liyl nieuczciwy, nic koleżeński, ze sic nu kimś zawiódł lub z innych powodów - tak. juk dziecko - bohater wierszu Kiedy człowiek im wic, jak wyrazić swoją doić, wtedy źle się czuje, jego ciału jot napięte, nic może spać. jest mu smutno, ukrywa swoje uczucia, u wówczas jego organizm choruje. Żeby nauczyv się radzić sobie ze złościli, musimy się dowiedzie* trochę więcej na temat swojej złości, u następnie zabawimy *ię w gry. które podpowiedzą nam. juk rudzić tobie w takiej *ytuaqi z własnym uczuciami

MOJA /J4IŚĆ

Złoszczę się. gdy____

Jenem /ly (a) n» swego tatę. gdy___

Jestem *Jy (a) na swoją mamę. gdy__

Jenem zly (■) na swoją panią, gdy_

Kiedy się haidzo gniewam, wtedy najchętniej; (Podkreśl właściwą odpowiedź) krzyczał (a) bym, uciekał (a), gryzł (a), kopał* (a), drapał (a), popycha (a), mówił (a)

brzydkie słowo łub______

Zamiast tego zachowuję się następująco- __

Szczególnie złoszczą mnie dzieci, które_

Najczęściej złoszczę uę (na kogo?)__

Kiedy chcę kogoś zezłościć, to ____________

Mogę doprowadzić kogoś do szalu (wybuchu złości), kiedy    __

Najczęściej złoszczę (kogo?) ______

5. Rozmowa u uczuciach:

-    Porozmawiajcie o tym, co nąpisallśoc ze swoimi koiczankamćkolegami. Ma cie na to kilka minut.

-    Jak szybko pokazujesz swoją złoić?