P1010496

Środki dydaktyczne w kształceniu ogólnym

. Pojęcie środków dydaktycznych

Jednym z podstawowych i nieodzownych elementów racjonalnie zorganizowanego i realizowanego procesu kształcenia ogólnego są środkic dydaktyczne. Bogactwo i różnorodność środków dydaktycznych, szczegól-nie związanych z rozwojem techniki i elektroniki wynika z ogromnego rozwoju mediów w ostatnich dziesięcioleciach. Stąd pojawiły się dążenia# do podziału dydaktyki na dydaktykę ogólną zorientowaną teoretycznie oraz1|; dydaktykę stosowaną—opartą na nowocześnie pojmowanej technologii^ kształcenia. Podział ten nie został szerzej uznany. Pojęcie „technologia kształcenia’* jest różnie rozumiane, a pedagodzy zajmujący się mediami poszerzali zakres treściowy tego pojęcia. Na początku technologia kształ- •; cenią była utożsamiana z praktycznym wykorzystaniem środków dydak-tycznych (mediów), zwłaszcza technicznych i infrastrukturą dydaktyczną^ Niektórzy traktują technologię kształcenia jako zespół uzasadnionych na- . ukowo i opartych na praktyce edukacyjnej norm postępowania dydaktycznego, a inni ujmująjąjako dyscyplinę naukową. Była ona i jest nadal przez wielu utożsamiana z najnowszymi generacjami środków dydaktycznych -; (mediów), które diametralnie zmienią sposób komunikowania się ludzi.4 Zaproponowano dotąd wiele rozmaitych definicji środków dydaktycz^ 'I nych. Niektóre zwracająuwagę na zmysły (wzrokowe, słuchowe), inne ną _c formę przekazu (druki obraz). W polskiej literaturze dydaktycznej najczęściej przytaczana jest definicja terminu „środki dydaktyczne” sfonriiiłom" wana przez Cz. Kupisiewicza. Zdaniem tego autora'środki dydaktyczne są|j to „przedmioty, które dostarczają uczniom określonych bodźców seńśó^ft rycznych oddziałujących na ich wzrok, słuch, dotyk itp., ułatwiają im bezpośrednie i pośrednie poznawanie rzeczywistości”¹. Przy tym słowo „przedmiot” użyte w tej definicji odnosi się zarówno do przedmiotów ory-, ginalnych, jak i do ich zastępników modelowych, obrazowych, słownych ,

Cz. Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa"! 976, s. 242.

rozwój tjchn®

I elektroniki wpływa na Wm bogactwo śrgp ków dydaktycznych

technologia fjl dydaktyczna— różne pojęcia

„•iu-

pojęclaśrod--ków dydaktycK nych