PICT5457

Metode tę można stosować Jako ,edyny sposób oddziaływania _bądi ,akó    uzupełniającą <np w przypadku rohabilitac,, dz,eci z tr_ua.

"^Met^rd^^start^tómetodawzrokowosluchowo-motorycz. _na w kSejS^am rolę trzy elementy: element wzrokowy (wz_ory ^na _r , '„, ' _llirhowv (piosenka) i motoryczny (wykonywanie ruchów

W™ ri^"“;

fiaury zawarte we wzorach graficznych).

Założeniem metody jest jednoczesne usprawnianie czynności anatzatorów wzrokowego, słuchowego i kinestetyczno-ruchowego. a tókZe kształcenie lateralizacji. orientacji w schemacie cala . przestrzeni W jej założeniach leży koordynowanie czynności wzrokowo--słuchowo-ruchowych usprawnianie i harmonizowanie wszystkich funkcji psychomotorycznych Dzięki tej integracji dochodź, do wy-kształcenia prawidłowej orientacji czasowo-przestrzennej. usprawniania motoryki i możności wykonywania ruchów dowolnych coraz lepiej zorganizowanych, umieszczonych w określonej przestrzeni , czasie Metoda ta kształci też zdolność rozumienia , operowania symbolami co ma szczególne znaczenie dla dzieci rozpoczynających naukę szkolną. Zespołowa forma zajęć ułatwia nawiązanie kontaktów społecznych dzieciom mającym trudności w przystosowaniu się lub zaburzonym emocjonalnie. Metoda dobrego startu ma wielostronne zastosowanie oraz oddziaływanie i dlatego nosi nazwę metody psychomotorycznej'¹. Stanowi propozycję przygotowania do nauki czytania i pisania polisensorycznego, czyli wielozmysłowego uczenia się liter alfabetu ’⁶.

W metodzie tej wyróżnia się trzy rodzaje ćwiczeń, które występują w każdym zajęciu, stanowiąc jego kolejne etapy. Ćwiczenia te występują dokładnie w tej kolejności i stanowią zasadniczą część całej struktury MDS, która przedstawia się następująco:

1. Zajęcia wprowadzające - koncentrują uwagę dzieci na rozpoczynających się ćwiczeniach i usprawniają niektóre ich funkcje psychomotoryczne.

^,ł zoto J Markiewicz. dz. cyi

*/ob. M. Bogdonow»cz. M. BaraAtka,E. Jakacka. dz. cyt., a. 7

2 Zajęcia właściwe:

-    ćwiczenia ruchowe.

-    ćwiczenia ruchowo-słuchowe.

-    ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe.

3. Zajęcia końcowe - ćwiczenia relaksacyjne, logopedyczne'⁷ W pracy łej przedstawię tylko niektóre zagadnienia badawcze wchodzące w zakres rozległego tematu dotyczącego wykorzystania metody dobrego startu w przygotowaniu do nauki czytania i pisania. ponieważ zagadnienie to jest niezwykle szerokie i złożone "zob umtto. s S-10