skanowanie0004

d)    Ćwiczenia w oddychaniu:

•    Przetaczanie powietrza w ustach (usta zamknięte) z jednej strony na drugą,

•    Cmokanie,

•    Wciąganie i wydmuchiwanie powietrza,

•    Dmuchanie na wiatraczek, na płomień świecy,

•    Nadmuchiwanie balonika;

e)    Ćwiczenia percepcji słuchowej (słuchu fbnematycznego):

•    Rozróżnianie dźwięków, odgłosów dochodzących z otoczenia (zwierząt, osób),

•    Wysłuchiwanie i rozróżnianie dźwięków ze względu na jego natężenie, tempo (cicho-głośno, wolno-szybko).

3. Ćwiczenia.

a)    Przygotowanie narządów artykulacyjnych do prawidłowej wymowy głoski r.

•    ćwiczenia oddechowe i ćwiczenia w dmuchaniu na pasek papieru i wymawianiu: t, a następnie: trr;

•    ćwiczenia przygotowawcze: ttt, ddd, tdtdtdtdtd, tdntdntdntdntdn, tede tede, tedo tedo, tedu tedu

b)    Ćwiczenia usprawniające artykulacją:

•    Dynamiczne wymawianie: lalalalalala_11111111;

•    Ćwiczenia w postaci drobnych ruchów języka na podniebieniu; dziecko wymawia przy tym: tri tri tri (język znajduje się za wałkiem dziąsłowym!),

•    Ćwiczenia w kolejności: tda, tde, tde, tdu, teda, tedo, tede, tedu, tedy, tria, trio, triu (dużo drobnych ruchów językiem!),

•    Wywołanie głoski r w połączeniach typu: tr, dr, kr, br.

c)    Nauczyciel odczytuje wiersz pt. „Głoska r” E. M. Skorek.

Rak i rekin, ryba, ryk.

Nie ma głoski wilk i byk.

Głoska siedzi w okularach, jest w rodzinie i talarach.

4