scandjvutmpf401

225

Zapoznanie z liczbami.

dzieci: nogi u stołu, krzesła, ławki i t. p. koła u wozu, 4 nogi zwierząt i t. p.).

Zabawa skończona, goście odchodzą po jednym. (Dzieci zabierają lalki, każdym razem mówiąc, ile lalek zostało).

Ryc. 11. Loteryjka. Dziecko ma odnaleźć kartonik, który ma t«j samą ilość (jabłek), jak na dużym kartonie i przykryć nim odpowiedni kwadrat.

2. Dziecko rysuje na podłodze lub na stole kredą 5, 6 kółek i wybiera jakieś stojące zabawki, których ma w większej ilości (np. klocki, laleczki bibułkowe), bierze tyle czwórek, ile jest narysowanych kółek. W każdem takiem kółku ma ustawić ową czwórkę lalek inaczej, np. 4 obok siebie, trzy w rzędzie jedna naprzeciwko, parami i t. d.

Zwrócić uwagę dziecka, że liczba lalek 4 jest wszędzie jednakowa, tylko wszędzie jest inny układ.

Inne dziecko może w dru-giem miejscu w ten sam sposób układać kasztany; jeszcze inne kamyki klocki.

ich ilości jest ta sama 4. Myszki w spiżarni. Obrazek. Dziecko dostaje obrazek. W każdej kratce powinny być 4 myszki, jeżeli w której jest więcej myszek, dziecko musi przykryć je czystym kwadracikiem; jeśli jest mniej niż 4, wtedy dziecko dodaje tyle kwadracików (z myszkami), aby dopełnić 4 (ryc. 12).

3.    Mamy woreczki napełnione drobnemi kamykami, muszelkami, kasztanami, żołędziami i t. p. Wyjmuję kilka np. 3 kasztany, dzieci zanurzają rękę nie patrząc, wybierają tyleż kasztanów i wymieniają ich liczbę.

4.    Możemy zapoznać teraz dziecko z 4 bokami kwadratu i prostokąta, które dzieci mają w użyciu przy różnych zajęciach, jak: przeginanie, wycinanie, mozaika i t. p.

Dzieci dowiadują się, że niezależnie od ugrupowania przedmiotów, nazwa

Metoda wychowania przedszkolnego. 15