scandjvutmpf001

Zapoznanie z liczbami. 221

2. Zapoznanie z liczbami.

Starsze dzieci widzą potrzebą ściślejszego określenia ilości, zaczynają interesować się liczbą podczas zabaw, przy pracy ręcznej, lub też zmuszone potrzebą życiową przy kupnie, przy załatwieniu drobnych sprawunków.

To częste operowanie ilościami wymaga dokładniejszego określenia liczby.

W tym celu staramy się zapoznać dziecko z liczbami, z ich rozróżnianiem i użyciem.

By dziecko mogło przyswoić sobie pojęcie liczby, trzeba posuwać się wolno, drogą ćwiczeń, które doprowadzą dziecko do zrozumienia tej nowej właściwości ugrupowanych przedmiotów.

Liczba 2.

Ćwiczenie z kulkami. Wychowawczyni rysuje na tablicy kilka przedmiotów: jabłko, klucz, butelkę, kulę i t. p. Każe dzieciom wymienić przedmioty, pokazując je na tablicy. Potem daje kilka pytań: Gdzie się znajduje klucz? obok butelki. Gdzie jest jabłko? Ile jest jabłek? butelek? Ktoś narysuje na tablicy pojedyńcze przedmioty; inne dzieci rysują na kartkach.

Wychowawczyni bierze do ręki kuleczkę drewnianą, przykrywa dłonią i potrząsa rękami.

Co mam w ręku? Czy słyszysz cokolwiek? (pokazuje kulkę). Jaka jest, jakiego koloru? Narysuj na tablicy kulkę.

(Wychowawczyni bierze do ręki drugą kulkę tak, aby dzieci nie spostrzegły, potem znowu potrząsa rękami).

Co mam w ręku? posłuchajcie. Gdy miałam jedną kulę w ręku, nie słyszałyście jej wcale, a teraz słyszycie hałas, pewno mam więcej, niż jedną (otwiera ręce). Obok kulki