skanuj0005

IZ 0. Kulisiowie/:, Wltoj, ph>sin!

W każdej miseczce po kuleczce

Podczas tego ćwiczenia dziecko .najęcia kompetencji w zakresie dz i el e ni a czegoś na rdwne.sK^śęl,

Terapeuta rozkłada przed dzieckiem kilka miseczek dla psa i pros) dziecko, by do każdej miseczki włożyło po Jednym smakołyku dla psa. Po zakończeniu zadania pozwalamy psu zjeść smakołyki.

Mniej -więcej

Ćwiczenie doskonali umiejętność liczenia, uczy ustalać, gdzie [est ^Wigcej-^ą^gdzie mnłej^

Terapeuta wsypuje do dwóch misek różną ilość suchej karmy dla psa. Zadaniem dziecka jest policzenie kawałków karmy w jednej 1 drugiej misce i wskazanie, w której misce jest więcej, a w której mniej.

Tyle samo

Podczas tej zabawy dziecko ćwiczy umieictnośćliczenia przedmiotów przy zastosowaniu zmian w ich ułożeniu, np. ułożenie jeden na drugim.

Terapeuta rozkłada przed dzieckiem kilka misek dla psa tej samej wielkości. Ustawia je w szeregu i prosi, by dziecko je policzyło. Następnie układa po dwie w rzędzie, później wkłada jedną w drugą. Po każdej zmianie ułożenia dziecko liczy miski.

Ile?

Podczas tego ówiczenia dzieckodoskonaii

mentów, ą„ także uczy się oznaczać liczbę elementów' za pomocą cyfr, Terapeuta przygotowuje obrazki przedstawiające psa i tabliczki z cyframi. Następnie rozkłada przed dzieckiem kilka obrazków i prosi, by dziecko je policzyło f znalazło cyfrę odpowiadającą liczbie piesków¹⁸.

'^s Ćwiczenia opracowano na podstawie publikacji F„ Gruszczyk-Kolczyńsklej, dziecięca matematyka. Ksl/fikn dla tndzictlw I nauczycieli, WSIP, Warszawa 1997. Edukacją matematyczną Pani Profesor Interesuje się od ponad dwudziestu lat. W wyniku badań naukowych, które prowadzi, ustaliła przyczyny nadmiernych trudności w uczeniu się oraz opracowała skuteczne metody przyjścia dzieciom z pomocą.