skanuj0018

28 B. Kulisiewicz. W im], pif siu!

Dziecko prowadzi psa na smyczy i wykonuje polecenia terapeuty: „Podejdź z psem do okna... a teraz do drzwi... Przejdźcie pod stołem... a teraz obok krzesła. Podejdźcie do mnie”.

Szczekanie

Ćwiczenie pomaga skupić uwagę.izlokalizoęęać położenie obiektu,, Terapeuta zasłania dziecku oczy chustką. Zabawa polega na wskazaniu i określeniu, gdzie szczeka pies. Można się posłużyć piszczącą zabawką przedstawiającą psa.

Pod psem

To Ćwiczenie służy do nauki pojęć „nad” i „pod". Terapeuta 1 dziecko siadają tak, by pies, stojąc, znajdował się między nimi. Terapeuta prosi: „Podaj mi rączkę pod psem... Dobrze... A teraz nad psem”.

Miseczki

W tym ćwiczeniu dzieci mają okazję poćwiczyć zastosowanie rdżnycji, joojęć przestrzennych^    "

Terapeuta stawia psie miski przed, za i po lewej i prawej stronie dziecka. Prosi dziecko: „Wrzuć smakołyk do miseczki, która znajduje się przed Tobą... A teraz do tej, która jest za Tobą. A teraz do tej, która stoi po twojej prawej stronie..,”. Pies po prawidłowym wykonaniu polecenia przez dziecko zjada smakołyki.

Przed i za psem

ćwiczenie jest dobrym sposobem utrwalenia znajomości pojęć

przed zajęciami wykonuje rysunek psa, a na osobnym arkuszu papieru rysuje dwie piłki (lub kostki) 1 wycina je nożyczkami. Na rysunku przed 1 za psem oraz od spodu rysunków przedstawiających piłki można przykleić rzepy (takie jakie spotykamy przy kurtkach), co pozwala na wielokrotne wykorzystywanie pomocy. Do tego dzieci lubią przyklejać i odrywać poszczególne elementy. Dziecko siada obok psa,

Obrazek do pokolorowania