skanuj0030

94 Dodatki

Kwestionariusz obserwacji rozwoju dziecka

Kwestionariusz Jest narzędziem diagnostycznym, mającym na celu określenie obecnego poziomu umiejętności dziecka oraz wytycznych do opracowania programu terapeutycznego.

Imię i nazwisko dziecka:..........................................................................................

Wiek:................. Klasa:................. Rok szkolny:................./.................

Wskaźniki rozwojowi;		A. Pierwsza obserwacja (dutu)	J). Druga obserwacja (data)	C. Trzecia obserwacja (dam)	Uwagi
.1		2	3	4	5
1 > Ren koją na Kolęda z psem
Agresja, wrogość
Negacja, opór, odmowa udziału
Niechęć
Lęk, oznaki niepokoju, niepewność
Brak zainteresowania
Słabe, sporadyczne przejawy zainteresowania
Zainteresowanie 1 zadowolenie
Odważne reakcje pozytywne
2. Apcrccpejti
Zna części dała. Potrafi wskazać:	2-3 podstawowe części (głowa, ręka, noga)
	4-7 części (głowa, ręka, noga, brzuch, Licho, nos, buzia)
	8-14 części
	więcej niż 14 części

, wąć na sobie uwagę^ zachęcić do zabawy, uatrakcyjnić długie zajęcia, po-maga przełamać lęk przed kontaktem ze kwiatem zewnętrznym. Wpływa ,_to na motywację dzieci jojiracy 1 na jej^efekry.

Zajęcia z dogoterapii powinny się odbywać według określonego schematu:

1) Zajęcia wstępne - są pierwszym etapem pracy i obejmują:

Na przykład: piosenka na przywitanie.

Piosenkę-' śpiewa się do melodii Panie Janie 1 należy nią powitać każde dziecko (zmieniając imię) oraz psa.

Witaj, (Imię dziecka)! Witaj, (imię dziecka)! - wszyscy uczestnicy zajęć patrzą na dziecko

Jak się masz? Jak się masz? - klaszczą w dłonie Wszyscy Clę witamy - machają rączkami Wszyscy Clę kochamy - krzyżują ręce na piersiach Bądź wśród nas! Bądź wśród nas! - dotykają kolan dziecka (kładą rączki na psie)

-    ćwiczenia wgjgwędjęjj^e,- pobudzające do pracy dzieci ospałe lub dyscyplinujące dzieci nadmiernie pobudzone.

Z) Zajęć yą_yni ajci we- realizacja opracowanego programu.

3) Zajęcia kortcowe^to przede wszystkim podsumowanie pracy, a zwłaszcza:

-    przypomnienie nowych wiadomości, umiejętności, sprawdzenie ich właściwego zrozumienia, utrwalenie najważniejszych z nich,

-    zajęcia uspokajające, wyciszające: czytanie bajki tulącemu się do psa dziecku lub słuchanie kołysanki, hinduskiej mantry lub muzyki relaksacyjnej,

-    ustalenie terminu następnego spotkania,

-    pożegnanie.

Po zrealizowaniu programu dziecko może otrzymać dyplom, certyfikat lub zaświadczenie o ukończeniu zajęć, potwierdzone na przykład odciskiem psiej łapy.    '

¹ Tę i podobne piosenki na przywitanie proponuje w swojej książce)IVco się bawić :dziećndJA. Bogdanowicz, Harmonia, Gdańsk 2005.    —