S6304298

go. Sporządź artystyczny wizerunek litery. Zaznacz jej kształt ^: I różnokolorowymi markerami lub kredkami. Wpisz słowa do I komputera. Wynąfduj słowa na określenie rzeczy i ludzi, któ- | rych lubisz, zaczynające się od tej litery; rysuj tych ludzi , i rzeczy, zapisując słowa służące do ich nazwania i określę- ' nia. Napisz wyimaginowaną hisotryjkę, używając tych słów.

Kinestetycy z dominującą lewą półkulą: Zapisz da- ] ną literę w powietrzu szerokimi ruchami ramion lub na ścia- 1 nie światłem latarki, używając wszystkich mięśni ramion (te- j chniki opisane przez Barbarę Meister Vitale, autorkę książki 1 Unlcoms are Real: A Right-Brained Approach to Leamlng). ] Wstań i napisz literę wielkich rozmiarów na planszy lub tabli- ] cy. Zaopatrz się w duże, trójwymiarowe klocki w kształcie \ liter i przestawiając je układaj z nich słowa. Narysuj litery ] wielkości około dwóch metrów kredą na chodniku, a następ- ] nie obchodź je dokoła, odczytując je na głos podczas chodzę- j nia. Ucz cię reguł dotyczących wymawiania tych liter. Graj 1 w gry, by poznać te reguły.

Kinestetycy z dominującą prawą półkulą: Zapisz ’] daną literę w powietrzu ręką, której używasz do pisania, lub j zapisz ją światłem latarki na suficie. Stojąc, zapisz wielką I literę na planszy lub narysuj dynamiczny rysunek przedsta- j wiający coś, czego nazwa zaczyna się od tej właśnie litery, j Weź duże trójwymiarowe klocki w kształcie liter i przesuwa- j jąc je, układaj z nich słowa. Obchodź literę narysowaną na I chodniku, patrząc na nią i wymawiając ją. Zademonstruj literę 1 swoim dałem, patrząc na nią i wymawiając ją. Wykonąj jakąś I czynność, której nazwa zaczyna się od tej litery, i w jej trakde I zobacz tę literę i wymawiaj ją. Gdy wypowiadasz literę i słowa, które się od niej zaczynąją, rzucaj piłkę do kosza, odbijaj piłkę lub wykonuj jakąś inną czynność, angażując swoje da- I ło. Zawieś duże litery i słowa w miejscu, z którego możesz je widzieć, a następnie odczytuj daną literę i pasujące do niej słowa, wykonując jakąś czynność lub hobby, na przykład pedałując na rowerze treningowym, chodząc po pokoju, ude-

rząjąc piłkę golfową, skacząc na skakance lub rzucając piłką do kosza. Przyznawaj sobie punkty za każdym razem, gdy prawidłowo odczytasz słowo i trafisz do kosza. Po osiągnięciu określonej liczby punktów przyznaj sobie nagrodę. Graj w gry, by poznać reguły dotyczące wymawiania liter.

Jeśli chcesz zapoznać się z innymi czynnościami odpowiednimi dla różnych stylów uczenia się, sięgnij po moją poprzednią książkę pt. SoMng Your ChMs Reading Problem (New York: Citadel Press, 1995) lub książkę Barbary Meister Vitale Unicoms Are Real: A Right-Brained Approach to Lear-ning (Califomia: Jalmar Press, 1982).

Jeśli poznasz relacje między literami a dźwiękami w angielskim lub innym języku za pośrednictwem swojego super-łącza, nauka stanie się szybsza, łatwiejsza i przyjemniejsza, ponieważ ucząc się, będziesz w swoim żywiole.

A co z rozumieniem ze słuchu?

Przytoczone w tym rozdziale przykłady odnoszą się wprawdzie do rozumienia tekstów pisanych, jednak rozumienie ze słuchu wymaga opanowania tych samych umiejętności. Tak więc strategie dotyczące posługiwania się superłą-czem opisane powyżej w rozdziale poświęconym rozumieniu tego, co czytamy, mogą być z powodzeniem stosowane do rozumienia tego, co słyszymy, słuchając mówcy, albo na żywo, albo na audio- lub wideokasede, na filmie lub CD-ROMIe.