Scan080220084253 4

cażdego ucha), Badanie przeprowadza się w sposób podobny jak u dzieci w wieku 6 lat, z tym że uczeń zatyka ucho własnym palcem.

W przypadku, gdy dziecko nie powtórzy prawidłowo wszystkich dziesięciu słów z pierwszego użytego zestawu dla danego ucha (A lub B), to badanie tego ucha wykonuje się ponownie, używając dirugiego zestawu słów.

ff

Tabela 2 . Zestaw słów do badania słuchu uczniów wieku 13 lat (I klasa gimnazjum)

Ucho	prawe	Ucho lewe
A	B	C	D
pies	strajk	mocz	+ w.„r,
targ	drzwi	kurs	park
ściąć	piec	szew	żart
staw	chleb	mama ■«	dać
tak	śpioch	zięć	chleb «
karp	knot	grzmot	spaść
jest	chodź	wieś	kwiat
świat	zdrów	rzecz	nos
rząd	grzmi	śledź	krem
ślub	wstrząs	szkło	śnieg

•    Interpretacja wyników testu

Dodatni wynik testu ( podejrzenie uszkodzenia słuchu jednego lub obu uszu) uzyskuje się jeżeli dziecko nie powtarza prawidłowo (tzn. nie powtarza

wcale iub przekręca) dwóch lub więcej słów z każdego z zestawów, odpowiednich do wieku badanego (dzieci w wieku 6 lat i uczniowie w wieku 13 lat).

•    Rejestracja wyników testu

Wynik badania należy zapisać w karcie zdrowia ucznia i książeczce zdrowia dziecka. W przypadku uczniów skierowanych na profilaktyczne badania lekarskie wynik należy wpisać na odpowiednim do wieku/klasy formularzu "Karta profilaktycznego badania lekarskiego ucznia....".

•    Postępowanie w przypadku dodatniego wyniku testu

W przypadku dodatniego wyniku testu należy powiadomić dziecko (ucznia) i jego rodziców, z zaleceniem zgłoszenia się do lekarza podstawowej opieki zdrowotnej, który sprawuje nad nim opiekę w celu przeprowadzenia badań diagnostycznych.

Piśmiennictwo

1.    Siedlecka H., Sobieszczańska-Radoszewska L: Test przesiewowy do wykrywania uszkodzeń słuchu [W]: Woynarowska B. (red.): Testy przesiewowe u dzieci i młodzieży w wieku przedszkolnym i szkolnym. Instytut Matki i Dziecka, Warszawa 1992, s. 35-42

2.    SoDieszczańska-Radoszewska Ł: Test przesiewowy do wykrywania uszkodzeń słuchu [W]: Woynarowska B. (red.): Profilaktyka w pediatrii. PZWL, Warszawa 1998, s. 259-265.

I

39