IMAG0919

134 Rozdział 7. Organizowanie klasy

Ewaiuacja 1 (Mikrolekcja 7.3: pierwsze odtworzenie nagrania)

Przeczytaj formularz oceniania przed puszczeniem taśmy.

Cel: Pomoc w ocenie twojego postępowania na każdym z siedmiu etap., tworzenia planu pracy.

Wskazówki: Odegraj całą taśmę, zatrzymując ją, gdy to potrzebne. W miar_c jak słuchasz mikrolekcji, oceń każdy etap planowania, stawiając znak _v. właściwej rubryce podanego niżej formularza.

Formularz oceny: Etapy planowania .

Etap I; Określenie, czego uczcił ma się nauczyć

Określenie w sposób dokładny	Określenie w kategoriach ogólnych	Ujęte bardzo skrótowo

Planowanie samodzielnej pracy 135

. i: Określenie kroków nauki pff

juki	Następstwo logiczne	Następstwo nielogiczne	Zbyt dokładne	Zbyt ogólnikowe	Właściwy stopień dokładności
3;
4
7			..
i			—
7
i
%
IDl

Etap 2: Podanie, w jaki sposób będą zademonstrowane wyniki nauki

Opisane w sposób ogólnikowy	Nie określone akceptowane standarty wykonania	Opisane w sposób dokładny

Etap 3: Określenie dostępnych pomocy naukowych — źródeł

Rodzaj pomocy	Zaznacz, jeśli użyte
Książki niebeletrystyczne
Beletrystyka
Książki ćwiczeń
Materiały do czytania inne niż książki	—
Materiały audiowizualne	3Hi__
Aparatura
Materiały konstrukcyjne	I—
Zbiory przedmiotów	HB
Wycieczki i obserwacje w terenie	H—i
^:-—i | Wywiady i dyskusje

tup 5: Ustalenie punktów kontrolnych

	Punkt kontrolny
	I	2	|	4	5	6
Czy sprzężenie zwrotne daje odpowiednią informację?
Gzy sprzężenie zwrotne przychodzi tak icaśnie, jak tylko to jest możliwe?
Czy sprzężenie zwrotne w minimalnym stopniu angażuje nauczyciela?
Czy sprzężenie zwrotne jest tu potrzebne?					t-

:Ebp 6: Ustalenie terminów

Końcowy termin nie oparty na ^1 poszczególnych krokach nauki	Końcowy termin oparty na poszczególnych krokach nauki
Czynności nie przewidziane	Czynności przewidziane
	i Q- ss