34684 IMAG0920

136 Rozdani 7. Organizowanie klasy

Ewaluacja 2 (Mikrolekcja 7.3: drugie odtworzenie nagrania)

Przeczytaj formularz oceniania przed puszczeniem taimy.

Cel: Pomoc w ocenie twoich intreakcji z uczniem w trakcie tworzenia plan j jego samodzielnej pracy.

Wskazówki: Odegraj całą taśmę, zatrzymując ją, gdy to potrzebne. Dla każdej decyzji podjętej podczas planowania (np. jedno źródło-pomoc naukowa, jeden punkt kontrolny) umieść znak we właściwej rubryce podanego niżej formularza. Można stawiać w kratce więcej niż jeden znak.

Formularz oceniania. Interakcja nauczyciel uczeń

r rrpj	Nauczycicj proponuje bez pytania ucznia	Nauczyciel skłania ucznia do proponowania	Uczeń sam zgłasza propozycje
Etap 1: Określenie, czego uczeń ma się nauczyć
Etap 2: Podanie, w jaki sposób będą zademonstrowane wyniki nauki
Etap 3: Określenie dostępnych pomocy naukowych źródeł
Etap 4: Określenie kroków nauki
Etap 6: Ustalenie terminów
i Etap 7: Określenie czynności do wykonywania po samodzielnej 1 pracy

Interpretacja mikrolekcji 7.3

1. Wróć do formularza ewaluacji dla etapu 1. i 2. (pierwsze odtworzenie taśmy).*

Czy cele nauki są określone dokładnie? _

Wróć do formularza ewaluacji dla etapu 1. i 2. (drugie odtworzenie taśmy): Czy skłaniasz ucznia do wysuwania propozycji tak mocno, jak to możliwe? —. :    a

Jak możesz poprawić swe planowanie celów nauki?

Wróć do formularza ewaluacji dla etapu 3. (pierwsze odtworzenie taśmy):

Czy wymyślono różne źródła — pomoce naukowe?_

Wróć do formularza ewaluacji dla etapu 3. (przy drugim odtworzeniu taśmy):

Czy skłaniasz ucznia do wysuwania propozycji tak mocno, jak to możliwe? __

Jak możesz poprawić swe planowanie użycia pomocy naukowych?

j Wróć do ewaluacji etapu 4. (pierwsze i drugie odtworzenie taśmy): Jak możesz poprawić planowanie kolejnych kroków nauki?

I Wróć do ewaluacji etapu 5. (pierwsze i drugie odtworzenie taśmy): Jak możesz poprawić planowanie punktów kontrolnych?

5. Wróć do ewaluacji etapu 6. (pierwsze i drugie odtworzenie taśmy): Jak możesz poprawić planowanie terminów?

i Wróć do ewaluacji etapu 7. (pierwsze i drugie odtworzenie taśmy):

Czy przewidziano, czynności do wykonania po samodzielnej pracy?

Jeśli tak, to czy były to czynności wybrane przez ucznia? __

Uprowadzenie samodzielnej pracy w nowej klasie

Jeśli masz zamiar rozpocząć samodzielne prace w zespole uczniów, którzy k mają jeszcze doświadczenia w tego typu działaniach, to może być dla ciebie pydatne postępowanie zgodnie z dokładnie zaplanowaną procedurą. Poniżej podaję szereg czynności, które pomogą w rozpoczynaniu wprowadzania aaodzielnej pracy do nowej klasy.