IMGp61 (2)

i patomechanizmy zaburzeń rozwoju u dzieci, red. M. Kościelska, ZNI Psychologii UW.

Cooper P., Ideus K., Zrozumieć dziecko z nadpobudliwością psychoruchową, APS W, Warszawa 2001.

Czajkowska L, Diagnoza jako podstawa terapii pedagogicznej, (w:) Zaburzenia emocjonalne dzieci. Diagnoza i terapia, red. W. Turewicz, IKN, Zielona Góra 1989.

Czajkowska I., Herda K., Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole, Warszawa 1998, WSiP.

Danielewska J., Agresja u dzieci. Szkoła porozumienia, WSiP, Warszawa 2002.

Dembo M.H., Stosowana psychologia wychowawcza, WSiP, Warszawa 1997.

Dauber H., Obszary uczenia się w przyszłości. Perspektywy pedagogiki humanistycznej, Wyd. „Impuls”, Kraków 1997.

Dąbrowski K., Nerwowość dzieci i młodzieży, Warszawa 1959.

Doroszewska J., Pedagogika specjalna, WSiP, Warszawa 1981.

Duraj-Nowakowa K., Integrowanie edukacji wczesnoszkolnej, Wyd. „Impuls”, Kraków 1998.

Elementy diagnostyki pedagogicznej, red. I. Lepalczyk i J. Badury, Warszawa 1987.

Encyklopedia pedagogiczna, red. W. Pomykało, Fundacja Innowacja, Warszawa 1993.

Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, tom I A-F, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2003.

Fibpiak E., Aktywność językowa dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Bydgoszcz 1996.

Flech-Bangert R., O czym mówią rysunki dzieci. Wyd. Jedność”, Kielce 2001.

Fórskolan - bamsfórsta skola, red E Johannsson, E Samuelsson, Lund 2003.

Frączek A., Agresja wśród dzieci i młodzieży, Wyd. ZNP, Kielce 1996.

Fromm E„ Anatomia ludzkiej destrukcyjności, Wyd. „Rebis”, Poznań 1998.

209