lastscan16 (14)

„ Rozwój to wielokrotne przemiany struktur życia od wczesnego dzieciństwa po wiek starczy „D. J. Lewinson

„ Rozwój to nie ty lko przyrost ale i uwalnianie się od czegoś co w kolejnej fazie

życia jest anachronizmem „R. Gould

C. Stanowiska w stosunku do wartościowania rozwoju :

-    J. Piaget - hierarchiczna koncepcja - teoria rozwoju umysłowego rozwój to coraz wyższe stadia aż do etapu myślenia abstrakcyjnego

-    Levinson - analogia do pór roku- każdy etap jest konieczny nie ma lepszych ani gorszych, rozwój i regres mogą wspólwystępować

-    współczesne rozważania dotyczą etapu dorosłości i jego unikalnych możliwości takich jak mądrość, krytycyzm, sceptycyzm. Zmienia się tylko wzorzec aktywności.

6. Zmiany w składnikach osobowości :

A. Inteligencja -

Myślenie to proces odzwierciedlania rzeczywistości polegający na poznawaniu stosunków między przedmiotami i cechami. Myślenie jest zależne od otoczenia .

Nieznacznie obniża się po 45 r.ż.

Inteligencja dzieli się na :

-    płynną - wrodzoną, która z wiekiem może się nieco obniżyć

-    skrystalizowaną / nawyki umysłowe ,strategie rozwiązywania problemów , zapas słów /- może się zw iększyć jeśli się rozwijamy

np. wielu starych ludzi żyje w „deprywacji intelektualnej” i ich wyniki są mierne , okazuje się jednak, że jeśli z nimi pracujemy - osiągają znaczną poprawę.

Nie starzeją się zdolności jakie ma dana osoba.

B. Postrzeganie - poznanie -

Początkow o jest całościowe / u dzieci /, z czasem analityczne.

Stopniowo obniża się po 45 r. ż.