Obraz3

O Nawiązunic kontaktu / partnerem. Owiczcnia z

•    w siadzie prostym - tworzenie Jolclika dla wspólćuiczącego. lekkie obcjniow;,. nic. kołysanie,

•    prowadzenie za rękę pitrtnera /. zamkniętymi oc/aini po Mili.

O (’wiczenia/;rr«v/»vXo:

•    siad prosty, podparty: wspOlć w ic/ący leży na plecach, na nonach partnera p,>. /.bywanie ciężaru z. oporowaniem,

•    w leżeniu na plecach kołysanie nogami w .spóhJw iczącego uniesionymi do góry z oporowaniem.

O Ćwiczenia krc.it> wne:

•    improwizacje przy mu/yce ze szmueianymi piłeczkami.

/abaw-a dydaktyc/na Ro:/>o:najcmy miej*eowo,lć, »■ której mieszkamy

Nauczyciel ro/kluda pr/cd dziećmi widokówki i ilustracje charakterystycznych miejsc występujących w danej miejscowości oraz z. innych stron kraju. Dzieci wybierają sobie jeden obrazek i głośno zastanawiają sic, czy przedstawicie na nim miejsca znajdują sic w ich miejscowości, czy nie. Przypinają odszukane obrazki ze swojej miejscowości na tablicy |x*d napisem Moje mia\ta (wie*)

Zabawa ntienlacyjno-por/ądkowa Wracamy Jo Jomów

Nauczy ciel dzieli d/icci na cztery grupy. KoZda dostaje inny kolor szarf. W czterech rogach sali wyznacza domy dla poszczególnych grup, umics/r/aptc w tych miej-seaeh po jednej szarfie w danym kolorze Dzieci ponrtzają się po miIi w rynnie hę-bcnk.i, dźwięki t.imbiiiyna są sy gnałem zbliżającej się burzy dzieci s/y bko wracają do swoich domów. W trakcie zabawy dzieci zamieniają się kolorami szarf.

" Wykonanie pracy plastycznej Nafpięknicj.\zyJom O Słuchanie wiersza W. Fabera Mak dom. ilustrowanego obrazkami.

WztUui ulicy 'toin J*> my kolorowe, uśmiechnięte setka okien, murów one.

I) Iko jeden

mały Jontek

brak fest kilku wyittwh pięter, ie przy wielkich hamnwh blokach jest za mały Sic ma nawet co się dziwić maluchowi,

kucną! sobie; zamkną! wszystkie drzwi i okna. zomknąl bramę.

ie dorosłym, dużym domem być by wolał, chat- jest ładny i choć nawet ma oynułek, to wygląda przy tych blokach! jak przedszkolak

Nie wypttszeza nawet dymu kominami Najwyraźniej się obraz U na świat cały Oto. źe mu

O \V> powlcd/i d/iecl o wyglądzie domu / wiersza i jego zachowaniu.

O Porównywanie wielkości domów wyciętych z kolorowego k.utonu.

• Nauczyciel prosi d/icci. aby ułożyły kartonowe domy od najmniejszego do największego. l>/icci. posługując się liczebnikami głównymi i porządkowymi, odpowiadają na p>lania nauczyciela dotyczące domów:

Ile jest wszystkich domów? W jakim kolorze jest pierwszy, c/waity, trzeci..? Który dom jest największy, a który najmniejszy?

O

O

O

Propozycje dzieci na temat Co można byłoby zrobić, żeby damek z wiersza nie był smutny?

Wypowiedzi dzieci na temat ulic, przy których mieszkają i wyglądu ich domów. Ozdabianie sylwet domów wyciętych z. kartonu kredkami świecowymi, zamalowywanie powierzchni sylwet farbami plakatowymi.

\Vy|H>wicd/i dzieci na temat powstałych prac. zorganizowanie wystawy

/ubawy nu placu przedszkolny iii

i.

o

(Igl.planic albumów, folderów, przewodników, książek o miejscowości, w której mieszkają dzieci.

Dzielenie się spostrzeżeniami ii i temat miejsc najchętniej odwiedzanych z todzi-caml, charakterystycznych budowli, zabytków.

('oprzedstawia la widoków ka? - składanie w calowe* pociętych widokówek przedstaw łający eh charaktery styczne miejsca danej miejscowości.

Zabawa oncntocy ino-|H>rządkow-a Hhicamy do donułw (patrz- przewodnik.., s. 70).

Ky suwanie po śladach. Kolorowanie rysunku Karta pracy nr t V

71