Przewodnik Przedszkole trzylatka czIIIW

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Zagadka obrazkowa Plac zabaw.

Nauczyciel stopniowo odsłania obrazek przedstawiający plac zabaw'. Dzieci próbują odgadnąć, co on przedstawia. Zwracają uwagę na sprzęt, który znajduje się na placu; prawidłowo go nazywają. Mówią, jakie czynności wykonują bawiące się na placu dzieci, np. zjeżdżają na zjeżdżalni, huśtają się na huśtawkach, grają w piłkę, skaczą na skakance. Słuchanie wiersza.

Nasze podwórko to miejsce, które najlepiej znamy.

Wszyscy, bez żadnych wyjątków, takie podwórko mamy.

Nasze podwórko to teren najbardziej nam bliski na ziemi.

W zimie śnieg na podwórku leży.

Rozmowa na temat wiersza.

Jakim miejscem jest podwórko?

Co na nim leży w zimie? Jak wygląda latem?

Kiedy jest na nim wesoło? Co powoduje, że jest na nim smutno?

Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Na huśtawce. Dzieci dobierają się parami, podają sobie ręce i naprzemiennie przykucająw rytmie wystukiwanym na bębenku.

Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu podwórek znajdujących się przed ich domami.

Co się na nich znajduje? Czy lubicie tam przebywać? Dlaczego?

W jaki sposób się tam bawicie? Z kim to robicie?

Rytmizowanie tekstu Wesołe podwórko razem z nauczycielem.

Dzieci podczas maszerowania po sali w różnych kierunkach powtarzają za nauczycielem tekst cicho, a potem głośno.

Na naszym podwórku jest bardzo wesoło, tu uśmiech i radość panuje wokoło.

Słuchanie zdania o podwórku; pokazywanie odpowiedniego rysunku, skreślanie pozostałych - Karta pracy B nr 23.

Zabawy na placu przedszkolnym - zwracanie uwagi na bezpieczne korzystanie ze znajdujących się tam urządzeń; cierpliwe czekanie na swoją kolej do ich używania.

a m> lecie trawa się zieleni. Gdy słońce świeci na niebie, wesołe jest nasze podwórko, smutnieje zaś, gdy się zjawi pan deszcz,

z ponurą córką chmurką...

1.    Zabawa rozwijająca zręczność i koncentrację uwagi Piłka parzy.

Dzieci stoją w kole, w którego środku stoi nauczyciel (lub wybrane dziecko) z piłką. Kolejno rzuca piłkę do dzieci, podając nazwy dowolnych kolorów. Zadaniem dzieci jest złapanie piłki i podanie przykładu przedmiotu występującego w wymienionym kolorze. Nie wolno dzieciom łapać piłki, kiedy rzucający wymieni kolor czarny, bo wtedy piłka parzy. Jeśli dziecko to zrobi, daje fant, który później musi wykupić, wykonując zadania zaproponowane przez nauczyciela lub kolegów.

2.    Oglądanie rysunków przedstawiających foremki do piasku; określanie ich kształtów; kolorowanie wybranych - Karta pracy A nr 22.

Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Na huśtawce (patrz: przewodnik..., s. 116).

Dzień 2.

Temat dnia: Puszczamy bańki mydlane.

Cele ogólne: rozwijanie umiejętności kojarzenia.

Cele operacyjne:

Dziecko: wie, do czego można wykorzystać zaprezentowane przedmioty.

Środki dydaktyczne: wiersz W. Grodzieńskiej Marsz, opowiadanie H. Zdzitowieckicj Bajka o mydlanej bańce, Karta pracy B nr 24, ilustracje do opowiadania, przybory służące do puszczania baniek mydlanych, opaska do zasłonięcia oczu, koła w czterech kolorach, stemple z ziemniaków, farby, kartonowe koła w jednym kolorze, lecz różnej wielkości, nagranie tanecznej muzyki.

Przebieg dnia

1. Ćwiczenia logorytmiczne na podstawie wiersza W. Grodzieńskiej Marsz.

Dzieci:

Hej, idziemy naprzód żwawo

nóżką lewą, nóżką prawą.

Tup, tup, tup! Buch, buch, buch!

A kto z nami, ten jest zuch!

Radość w oczach wszystkich świeci:

na wycieczkę idą dzieci.

Tup, tup, tup! Buch, buch, buch!

A kto z nami, ten jest zuch!

maszerują w miejscu; po wypowiedzeniu wersu wiersza wykonują dwa klaśnięcia, jak wyżej,

trzy razy tupią, trzy razy uderzają piąstką o piąstkę, obracają się wokół własnej osi, wskazują na oczy; po wypowiedzeniu wersu wiersza wykonują dwa klaśnięcia, maszerują w miejscu; po wypowiedzeniu wersu wiersza wykonują dwa klaśnięcia, trzy razy tupią, trzy razy uderzają piąstką o piąstkę, obracają się wokół własnej osi.

2. Dzielenie nazw pojazdów przedstawionych na rysunkach na sylaby połączone z klaskaniem. Kolorowanie rysunku tego pojazdu, który porusza się szybciej - Karta pracy B nr 24.

Zabawa ruchowo-naśladowcza Jedziemy na rowerze.

Dzieci w leżeniu na plecach naśladują nogami jazdę na rowerze pod górkę i z górki (wolno i szybko).

Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Bajka o mydlanej bańce.

1.    Zagadki dotykowe Co to za przedmioty?

Nauczyciel pokazuje dzieciom słomkę do napojów, kubeczek po jogurcie i mydło. Dzieci nazywają te przedmioty, próbują omówić ich kształt, a następnie z zasłoniętymi oczami odgadują, który z tych przedmiotów nauczyciel podał im do rąk.

2.    Zabawa rozwijająca umiejętność kojarzenia Do czego to wykorzystam?

Dzieci podają swoje propozycje, mówią, do czego można wykorzystać przedmioty z poprzedniej zabawy.

117