S6304295

192 Szybkie uczenie Sie

nów oraz nauczenia się, w Jaki sposób samemu sprawdzać ] informacje w dostępnych nam źródłach.

Podczas nauki powinieneś wychwytywać każde słowo lub termin, którego nie rozumiesz. Jeśli jesteś wzrokowcem, do-tykowcem lub kinestetykiem, wynotuj dane słowo, by przy pierwszej nadarzającej się okazji sprawdzić jego definicję. Jeśli jesteś słuchowcem, przerwij uczenie się i zadąj pytanie od razu, jeśli to możliwe. Następnie możesz wykorzystać swoje superłącze do zdefiniowania danego słowa w następujący sposób:

Wzrokowcy z dominującą lewą półkulą: Przeczytaj słowo i jego definicję. Zrób listę nowych słów, tak by można je było widzieć i odczytywać.

Wzrokowcy z dominującą prawą półkulą: Sporządź diagram lub mapę umysłową danego słowa, jego definicji oraz kojarzących się z nim wizerunków.

Słuchowcy z dominującą lewą półkulą: Rozmawiaj o danym słowie i jego definicji oraz użyj go w zdaniu.

Słuchowcy z dominującą prawą półkulą: Rozmawiaj o skojarzeniach między brzmieniem nowego słowa z jakimś znanym ci już słowem. Następnie wymyśl historyjkę, w której znane ci słowo, nowe słowo i jego definicja w jakiś sposób połączą się ze sobą. Na przykład: cacophony (kakofonia) znaczy „nieprzyjemny dźwięk lub hałas”. Pomyśl: caco\ podobnie Jak cackle (gdakać, chichotać), znane ci zapewne słowo, którego używa się na oznaczenie ostrego, urywanego dźwięku lub odgłosu wydawanego przez kury, lub kogoś, kto śmieje się w podobny sposób. Jeśli nie wiesz, że phon pochodzi od greckiego słowa oznaczającego dźwięk, możesz przywołać na myśl słowo telephone (telefon). W wymyślonej przez ciebie historyjce podnosisz słuchawkę telefonu i słyszysz potworne gdakanie kur po drugiej stronie, kojarząc całość ze słowem znaczącym „nieprzyjemeny dźwięk". Dzięki temu, słysząc słowo „kakofonia" pomyślisz o gdaczących przez telefon kurach I przypomnisz sobie, że znaczy ono „nieprzyjemny dźwięk lub hałas*.

Dotykowcy z dominującą lewą półkulą: Zapisz słowo i Jego definicję, a następnie sporządź listę skojarzeń z tym słowem, łącząc je z uczuciami lub jakąś przepełnioną emocjami sytuacją z przeszłości, w której można było użyć tego słowa. Zapisz nowe słowo na jednej kartce, jego definicję zaś na innych kartkach, po czym używając dłoni dopasuj do siebie wszystkie elementy. Graj w gry z nowymi słowami, angażując ręce.

Dotykowcy z dominującą prawą półkulą: Zapisz nowe słowo i jego definicję na kolorowo, w artystyczny sposób i dorysuj pasujące do niego obrazki lub wykonaj mapę umysłową. Skojarz dane słowo z uczuciami, jakie ono w tobie wywołuje lub jakąś sytuacją z przeszłości, w której pojawiły się podobne emocje. Zwizualizuj siebie odtwarzającego film ukazujący okoliczności tego wydarzenia, używając w tym kontekście nowego słowa.

Klnestetycy z dominującą lewą półkulą: Weź dużą kartkę papieru i stojąc zapisz na niej nowe słowo i jego defi-i nicję, kojarząc jego znaczenie z jakimś działaniem. Odegraj : znaczenie tego słowa w sytuacji, w której można by je użyć.

- Jeśli nie jest to możliwe, zwizualizuj siebie odgrywającego t sytuację, w której pojawia się to słowo. Czytając listę nowych słów i ich definicji zaangażuj się w jakiś rodzaj aktywności ruchowej.

Klnestetycy z dominującą prawą półkulą: Weź dużą kartkę papieru i stojąc zapisz na niej nowe słowo dużymi literami i kolorowymi flamastrami wraz z jego definicją, tworząc rodzaj mapy umysłowej opatrzonej dynamicznymi rysunkami korespondującymi ze znaczeniem słowa. Odegraj pantomimę, która nawiązuje do znaczenia tego słowa. Zwizu-jalizuj siebie odgrywającego sytuację, w której pojawia się to słowo lub wymyśl historyjkę, używając tego słowa, inne zna-