skanuj0013

„Figury z patyczków”

Nauczycielka pokazuje narysowany na kartce wzór figury geometrycznej. Zadaniem dzieci jest ułożenie z patyczków figury, np. kwadratu, prostokąta, rombu, trójkąta lub różnych innych kombinacji tych figur.

„Figury geometryczne”

Nauczycielka rysuje kilka prostych figur na papierze w kratkę.

.....:

.........

_______ __

h

Rozdaje dzieciom kartki z takimi samymi kratkami i pozwala obserwować figury na rysunku przez około 1,5 minuty. Zadaniem dzieci jest narysowanie z pamięci, z zachowaniem wymiarów i położenia każdej figury. Za każdą dobrze narysowaną kratkę dziecko zdobywa jeden punkt. Po kilkakrotnym przeprowadzeniu zabawy można przedstawić dzieciom inne, bardziej skomplikowane figury.

„Liczby”

Nauczycielka rysuje na papierze formatu A3 sześćdziesiąt kółek o średnicy około jednego centymetra. Do kółek wpisuje wyraźnie drukiem liczby 1 do 60, tak żeby kolejne liczby nie sąsiadowały ze sobą, lecz żeby były jak najbardziej pomieszane. Z tektury wycina kilka kółek tej samej średnicy, które będą służyły do zakrywania cyfr.

Na dany znak każde kolejne dziecko podchodzi do stolika, na którym leży arkusz. Nauczycielka wręcz mu trzy kółka tekturowe i wymienia którąś z liczb od 1 do 58. W tym momencie pozostałe dzieci zaczynają śpiewać jakąś krótką piosenkę, np. „Wlazł kotek na płotek”. W czasie śpiewu dziecko powinno zakryć kółeczkami trzy kolejne liczby, począwszy od podanej, np. gdy dziecko otrzyma liczbę 16, to powinno zakryć 17, 18,19. Jeżeli nie zdąży tego zrobić przed zakończeniem piosenki, przegrywa. Ułatwieniem może być pokolorowanie połowy kółek inaczej i wpisanie do nich tylko liczb parzystych. Utrudnieniem może być narysowanie, zamiast 60 kółek, różnych figur geometrycznych.

„Domino”

Pierwsze dziecko z grupy staje z dużym klockiem, np. kolo duże, czerwone. Zadaniem następnego dziecka jest wybrać klocek różniący się od poprzedniego jedną cechą, np. koło małe, czerwone. Trudniejszą odmianą tej zabawy jest dokładanie do siebie klocków różniących się dwiema cechami, np. kształtem i wielkością.

„Zgadywanki cyfrowe”

Nauczycielka pokazuje dzieciom planszę z zestawem cyfr, np. 3-8-2, a dzieci mają za zadanie ułożyć przed sobą kartoniki z pojedynczymi cyframi w odpowiedniej kolejności.

„Szukamy litery”

Nauczycielka demonstruje wybraną literę. Dzieci mają w tekście napisanym dużym drukiem zaznaczyć (przekreślić, podkreślić lub zamalować) literę podaną przez nauczycielkę.

„Szukamy sylaby I”

Rozdajemy dzieciom sylaby. Nauczycielka wymienia dowolną sylabę. Dziecko posiadające daną sylabę wychodzi na środek, pokazuje ją wszystkim i odczytuje głośno.

29