Untitled Scanned 09 (21)

Wskazówki dla nauczycieli

A 4

w. 1

Ćwiczenie to można rozbudować o wykorzystanie rekwizytu — misia bądź lalki. Należy zwrócić uwagę, by dziecko nazywało strony ciała zabawek. Propozycja ćwiczenia: nauczyciel ustawia przed dzieckiem misia lub lalkę, dziecko pokazuje i opowiada, jak nazywają się części ciała zabawki.

w. 2

Nauczyciel zachęca dzieci do kolorowania ilustracji, może wskazywać kolory, jakich dzieci mogą użyć.

w. 3

Nauczyciel zachęca dzieci do uważnego obejrzenia i omówienia ilustracji. Następnie prosi

0    odnalezienie i zaznaczenie pętlą, np. brakującego buta i rękawiczki. Kolejnym etapem ćwiczenia jest dokończenie i pokolorowanie ilustracji.

w. 4

Nauczyciel zachęca dzieci do zademonstrowania zachowania Eli i Olka. Następnie, np. po założeniu przez dzieci frotek na prawe ręce, prosi o spostrzeżenia dotyczące frotek (wraz ze zmianą ustawienia się dziecka: przodem, bokiem, tyłem — frotka zmienia położenie). Kolejne etapy ćwiczenia to:

—    dzieci ustawiają się gęsiego, kładą prawe dłonie na ramieniu koleżanki lub kolegi, a następnie odwracają się do siebie i ponownie wykonują ćwiczenie, próbują opowiedzieć, co się zmieniło,

—    dzieci kolorują ubrania postaci i określają — której ręki używają do rysowania.

W. 5

Przed wykonaniem ćwiczenia nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat używania prawej

1    lewej ręki, a także nóg. Następnie zadaje pytania typu: na którą nogę chłopiec nie założył buta? Na zakończenie ćwiczenia dzieci dorysowują brakujący but.

w. 6

Dzieci kolorują rysunek zgodnie z instrukcją, np.:

—    prawy rękaw dziewczynki na żółto,

—    lewy but dziewczynki na czerwono,

—    dorysuj kwiatek w lewej ręce dziewczynki,

—    resztę rysunku pokoloruj dowolnie.

w. 7

W tym ćwiczeniu można umieścić dodatkowe polecenia, np. odnoszące się do różnicy w rozmiarach różnych przedmiotów.