Image00078

Image00078



I'«wel Moski


dvvn^nii i siebie po Sukcesie jest *e    na mechanizm egoiyimu «.

t*3 heo jneco naci^co wylsze niż natężenie obwiniania się za poniesioną porażkę.

W kontekście dyskusji odnośnie do roli obu wymiarów w procesie ntry kicrpy* war 10 porównać zróżnicowanie uzyskane w wielkościach pr/ypi-s.sijjrch przycł>nom z wymiaru Umiejscowienia oraz Wartościowania. Dane dla warunku Sukcesu podaje tabela 2.

Tabela 2. Przyczyny uzyskanego przez siebie Sukcesu (Sukcesu Ja) w ramach dwuwymiarowej klasyfikacji:    Umiejscowienie i Klasyfikowanie.

Wskaźniki procentowe

Wartościowanie *

Umiejscowienie    .    ‘ ,    Razem

wzmacniają- neutraiizu-    anulujące

_ce f»)_jące (O)    (-)

Wewnętrzne    39-35    15.04    0.61    55.00

Zewnętrzne    30.32    11.22    3.46    45.00

Razem    69.67    26.26    4.07    100.00

Marginalne wielkości przypisane przyczynom skupionym wokół ujemne-go bieguna wymiaru Wartościowania (anulujące) mogłyby spowodować s z tucz ne zawyżenie testu F * analizie wariancji; stąd też dla celów obliczeniowych przyczyny neutralizujące i anulujące Sukces zostały zagregowane w jedną klasę.

Y^miki zawarte w tabeli 2 jasno pokazują, że przyczyny podwyższające wartość wyniku "wyjaśniają” Sukces w prawie 70%, podczas gdy przyczyny neutralizujące i anulujące - tylko w pozostałych 30%. Z drugiej stropy, dychotomia w ramach wymiaru Umiejscowienia - wewnętrzne-zewnętrzne - dzieli całe spektrum atrybucyjne na części o zbliżonych wielkościach, odpowiednio: 55% i 45%.

Dwu zmienna analiza wariancji w schemacie powtarzalnych pomiarów ty-0m (A z B * S) fpor. Keppel 1973) została przeprowadzona w celu sprawdzenia efektów głównych ofew wymiarów i ich interakcji.

Wszystkie trzy wielkości F są istotne; i) dla efektu głównego wymia-mm Wsnsściowiln, F-109.63, st.sw.-l/71, p < .001; ii) dla efektu głów-

nego wymiaru Umiejscowienie,    1 / 71, | < M ui) 0$

terakcji, F-5.21, ai.aw,«t/71 v P < ;.05>

Wyniki przeprowadzone) analizy pozwalali na stwierdzenie, la mBH Umiejscowienia, mimo ił wpływa Ulotni# na wlelkośti ■ ijrpiianpih mmczyn w kierunku zgodnym z teorią motywacyjną, t# 'MU H v stopniu, jakiego nnleżałoby oczekiwać dla definitywnego ro/str 9911*1# kontr##*, aji motywacyjno-poznawc zej, Efekt wymieni Wartościowania j»»t przytłaczająco większy* eugerując, te tym przyczynom Sukcesu przypisane iąmj. większe wielkości, dzięki którym wartość wyniku moi* wzrosnąć.

Marginalna raczej istotność interakcji pozwala irakioweć mb tMgi ry Jako względnie niezależne, choć wskazuje, te wśród przyczyn pod##, azących wariość wyniku, wewnętrzna (Zdolności 1 Wysiłek) 9H wielkości atrybucyjne niż zewnętrzne.

Tabela 3 przedstawia podobnie zorganizowane dane dla wtfwfca J||#. powodzenia.

Tabela 3. Przyczyny uzyskanego przez siebie Niepowodzenia [NiepowedMMa Jo) w ramach dwuwymiarowej klasyfikacji; Umiejscowienie i Klasyfikowani#.

Wskaźniki procentowe

Umiejscowienie

wzmacniające (•)

Wartościowanie neutralizujące (0)

anulująca

(♦)

Rsaam

Wewnętrzne

10.46

7.55

25.39

43.60

Zewnętrzne

7.64

29.17

19.79

56.60

Razem

18.10

36.72

45.18

100.00

Analiza wariancji w analogicznym jak poprzaonto schemacie H kazuje, że stosunki F są ponownie istotne dla wszystkich trzech efektów; i) dla wymiaru wartościowania, F-35.04, st.tw.*2/142, p< ,001; ii) dla wymiaru Umiejscowienia, F-11.22, st.sw.-l/71, p< .01; lii) dla Interakcji, F-39.11, st.sw.-2/142, p< .39.11.

Wyniki te są mniej klarowne niż w przypadku warunków Sukcoan* zwłaszcza że wysoce znaczący efekt interakcji B nie tyle wynikiem


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Schemat innego sposobu wytwarzania par tytanu i otrzymywania warstw TiN po-kazany jest na rysunku 6.
♦1 ♦ - rr tueay pomnożę przez siebie to co jest na górze 10 wycnoozi 4J z @ossj m* rozumem <T_T&g
MOTYMU^CHY W DRODZE PO SUKCES JEST ZNACZNIE WIĘCEJ PORAŻEK NIŻ MAŁYCH ZWYCIĘSTW. ZAMIAST S
IMAGE0057 czonych do dezynfekcji. Obaj Węgrzy ubierali się gorączkowo. wrzucając na siebie łachmany
FIZ2 clip image023 Ł B ■ dl - //o • / + /io • £o llfy dt
image029 ANALOG COVER REPRINTS ANALOG. Dept AC PO Box 1348. Grand Contr*! Station. Now York, N.Y. 10
Klasa III Lekcja 9 (1) /3bJUz>fb-    <o rzx>tt opli Kobaltu <g Ohr^bS l
image003 Secreis entrusłed ło a lew (AMORC) THERE are some things tbat caooot be generally
image014 e r+ o "X **»= M/uiwm mMJu, »o t*T***r* IHrłnwwwm p<iyłr»ch iwwocji p^j, po.th„,
Patrz przed siebie, nie za siebie. Zadziwiające, jak często po prostu reagujemy na to, co ktoś inny
Scan0098 tif ło się, że wiewiórki po zjedzeniu tych szyszek zaczęły masowo zdychać. Importer zerwał
6
Spotkanie I (8 godzin) Trener zaczyna od przedstawienia siebie, po czym prosi uczestników o przedsta
TECHNIKI PRACY UMYSŁOWEJ (14) m Materiały siebie. Po trzecie, wyjaśniają, jak wiedza jest przyswnjun

więcej podobnych podstron