S7304921

116 MAŁGORZATA CZERWIŃSKA

—    biblioterapia dzieci z trudnościami w uczeniu się;

—    biblioterapia wobec psychologicznych sytuacji trudnych;

—    biblioterapia w opiece paliatywnej;    ■a

—    rewalidacyjne i integracyjne znaczenie twórczości literackiej osób nie nosprawnych, czyli terapia przez sztukę;

—    obsługa biblioteczna i metodyka czytelnictwa osób niepełnosprawnych

—    stan bibliotekarstwa szpitalnego a możliwości biblioterapii;

—    zasady edytorstwa wydawnictw dla osób z dysfunkcjami sensorycznymi i intelektualnymi.

Zasygnalizowane pola badawcze pozwalają umieścić biblioterapię w obszarze bibliotekoznawstwa, co z kolei powinno zachęcić do rozważań nad modelem kształcenia biblioterapeutów.

ZAKOŃCZENIE

Zaproponowany model biblioterapii jako dziedziny interdyscyplinarnej obejmuje w warstwie teoretycznej całokształt wieloaspektowej problematyki kontaktu człowieka niepełnosprawnego z książką. W warstwie praktycznej natomiast sprowadza się do metodyki postępowania biblioterapeutycznego wobec osób przewlekle chorych, z różnym typem niepełnosprawności, osób z trudnościami w uczeniu się, osób z zaburzeniami emocjonalnymi, osób niedostosowanych społecznie oraz osób pełnosprawnych znajdujących się w tzw. psychologicznej sytuacji trudnej. Praktykę biblioterapii wypełnia także metodyka obsługi bibliotecznej czytelników „specjalnej troski”.

Tak rozumianą dyscyplinę umiejscowić należy w obszarze nauk bibliolo-gicznych, zważywszy, że u jej źródeł leży książka i jej czytanie.

Metodologiczne opisanie i sklasyfikowanie biblioterapii pozwala wyznaczyć jej perspektywy i plany badawcze. Znajduje się wśród nich m.in. strategia badań empirycznych w biblioterapii według koncepcji I. Boreckiej [11], jak również wyczerpujące prace bibliograficzne i problematyka twórczości literackiej osób niewidzących (w ujęciu bibliologicznym, literaturoznawczym, rewalidacyjnym i biblioterapeutycznym) będące w kręgu naukowych zainteresowań autorki niniejszego artykułu [15-17].

Nakreślony metodologiczny kształt biblioterapii skłania również do zrewidowania modelu kształcenia bibliotekarzy.

Obecny model kształcenia bibliotekarskiego nie przygotowuje do pracy z czytelnikiem „specjalnej troski”. Prowadzona od 1985 r. specjalizacja biblioterapii na wydziale bibliotekarskim wrocławskiego Państwowego Pomaturalnego Studium Kształcenia Animatorów Kultury i Bibliotekarzy oraz nieliczne