Untitled 73

cechą artykulacyjną, np.: „kaczka” - „gruszka”, „balon” - „album”. Wyodrębnianie głosek z grup spółgłoskowych sprawia dzieciom trudność, dlatego słowa zawierające grupy spółgłoskowe zostały uwzględnione dopiero w zadaniach końcowych. W razie zaobserwowania trudności w różnicowaniu głosek zaczynających lub kończących słowa można ułatwić dzieciom zadanie przez mocniejsze i przedłużone wymówienie danej spółgłoski lub samogłoski. Materiał słowny został tak dobrany, aby dzieci najpierw porównywały głoski trwałe (te, które można przedłużać bez zmiany ich brzmienia, np.: „szalik” - „wałek”). Następnie stopniowo wprowadzono słowa zaczynające się i kończące głoskami nietrwałymi, np.: „para”-- „kasa”, „zamek” - „walec”.

80