26498 IMAG0889

74 Rozdział 5. Posługiwanie się pytaniami w trakcie klasowej dyskusji

7. Staraj się przeprowadzić lekcję tak, by poświęcić przynajmniej 7- 8 minut na pytania prowokujące myślenie oraz związane z nimi naprowadzanie, skłanianie do rozbudowania odpowiedzi i „przesunięcia tematycznegn^B pytania o fakty przeznacz jak najmniej czasu.

Formularz planu lekcji 5.4

Cel: Zastosować umiejętności wzbogacania odpowiedzi tak, by skłonić ucznia do udzielenia odpowiedzi bardziej rozbudowanej i przemyślanej. Temat: _    _

Zaplanowane pytanie    Kryteria    Uwagi

Pierwsze_ __ Ą

Drugie

Trzecie

Czwarte

Piąte

Ewaluacja 1 (Ćwiczenie 5.4.)

Cel: Pomoc w ocenie sposobu stosowania technik prowadzących <do wzbogacania odpowiedzi.

Procedura zapisu obserwacji

Odtwórz z taśmy magnetofonowej zapis twej mikroiekcji 5.4 i zaznacz, w jaki sposób używałeś technik wzbogacania odpowiedzi uczniów.

Zestaw prób zmierzających do wzbogacania odpowiedzi składa się z serii pytań skierowanych do jednego ucznia dla osiągnięcia poprawy jego pierwotnej odpowiedzi. Kończy się wraz z przerwaniem asilowań lub wraz ze skierowaniem pytania do innego ucznia.

Gdy po odpowiedzi ucznia ma miejsce usiłowanie mające na celu poprawę odpowiedzi, wstaw kropkę we właściwej rubryce w zależności od tego, czy było to naprowadzanie, zadanie dalszych wyjaśnień czy pytanie wymagające dostosowania uzyskanej odpowiedzi do innego zagadnienia.

Jeśli w zestawie użyto więcej niż jednej próby, postaw dodatkowe kropki w odpowiednich rubrykach (zob. przykład); Ostatnią odpowiedź w zestawie określ jako nieakceptowaJną, częściowo akceptowalną lub akceptowalną j zaznacz to w odpowiednich rubrykach.

Przwodnik oceniania: Techniki, wzbogacania odpowiedzi

Zestaw prób		Łw.	1	2	3	4	5	6	7	i	9	10	U	12	13	14	15	Ogółem
1 Próby	Naprowadzanie
	Skłanianie do rozwinięcia, ug
	Przypasowanie odpowiedzi do innego zagadnienia
Końcowa 1 ocena J	Nicakceptowalna
odpowiedzi	Częściowa | akeepiowąlna!
	Akceptowalny; £																. 1
! Komemarz:				__ -J