55817 skanuj0019h

Problemy do dyskusji:

1.    Wyjaśnij 40-latkowi, że twierdzenie „jestem za stary, żeby się uczyć” jest nieprawdziwe. Odwołaj się do argumentacji dotyczącej sprawności uczenia się dorosłych.

2.    Jakie zadania rozwojowe stają przed osobą która wchodzi w dorosłość?

3.    Jałcie kryzysy towarzyszą średniej dorosłości?

4.    Wyjaśnij pojęcia inteligencji płynnej i skrystalizowanej. Dlaczego to rozróżnienie jest istotne z punktu widzenia oceny możliwości rozwojowych dorosłych w sferze intelektualnej?

5.    Na jakie problemy i utrudnienia napotyka uczący się dorosły? Wskaż możliwości ich kompensacji.

ó. Wymień i omów zasady, o których nauczyciel powinien pamiętać w pracy z dorosłymi.

Literatura zalecana:

Bryant P. E., Dolman A. M. (red.), Psychologia rozwojowa, Poznań 1997, Wydawnictwo Zysk i S-ka.

Brzezińska A., Appell K., Wojciechowska J. (red.), Szanse i zagrożenia rozwoju w okresie dorosłości, Poznań 2002, Wydawnictwo Fundacji Humaniora.

Erikson E., Dzieciństwo i społeczeństwo, Poznań 1997, Dom Wydawniczy Rebis.

Kawecki I., Wprowadzenie do wiedzy o szkole i nauczaniu, Kraków 2000, Impuls.

Philips D. C., J. F. Soltis, Podstawy wiedzy o nauczaniu, Gdańsk 2003, GWP. Pietrasiński Z., Rozwój człowieka dorosłego, Warszawa 1990, PWN. -Przetacznik-Gierowska ML, Tyszkowa ML, Psychologia rozwoju człowieka t. 1, Warszawa 1996, PWN.

Spitzer M., Jak uczy się mózg, Warszawa 2007, PWN.

Strelau J. (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 2., Gdańsk 2000, GWP.

II. Od andragoga - amatora

DO ANDRAGOGA - PROFESJONALISTY

Wiedza o zawodzie stanowi ważny element tożsamości jego wykonawcy, co stanowi istotny warunek profesjonalizmu realizowanych przez niego zadań. Długa historia oświaty dorosłych, to także starania jej kadry dydaktycznej o ukonstytuowanie profesji andragoga¹.

Współcześnie na wiedzę o andragogu składa się wiele zagadnień, spośród których do analizy wybrałam te, które prezentuje poniższa mapa zagadnień.

Mapa analizowanych zagadnień

Zanim przejdę do systematycznej analizy powyższych zagadnień, zachęcam

do zapoznania się z przepisami dla nauczycieli szkoły w Roscoe Village w stanie

Ohio (USA) z 1872 r.

1.    Nauczyciel każdego dnia powinien zadbać o to, aby lampy były napełnione a kominek czysty.

2.    Każdy nauczyciel winien codziennie przynosić wiadro wody i kubeł węgla.

3.    Pióra przygotowywać należy starannie. Końcówki piór można ostrzyć zgodnie z indywidualnymi upodobaniami wychowanków.

4.    Nauczycielowi płci męskiej zezwala się na wykorzystanie jednego wieczoru w tygodniu na sprawy osobiste (bądź też dwóch wieczorów, jeśli regularnie uczęszcza do kościoła).

49

1

Wzorem pedagoga, andragog jest określeniem odnoszącym się do teoretyków i praktyków edukacji dorosłych.