DSCN6277

DSCN6277



WPROWADZENIE

Nu- zamierzam Jednak nikogo uczyć. Od tego są Mistrzowie Reiki, którzy się tego podjęli. Nic chcę lin zabierać ani uczniów, ani chleba. Reiki jest przekazem słownym I duchowym. Niech więc takim pozostanie. Dzięki temu stanowi strefę wpływu Misu/ów. Ich zadaniem jest nauczanie podstawowych rzeczy i co najważniejsze, prowadzenie indywidualnych inicjacji (tylko one umożliwiają wykorzystanie tego, o czym piszę, a także dają możliwość przekazywania Energii liflnym)' Na seminariach nie mówi się wszystkiego, choćby ze względu na ograniczony czas i dlatego, że nie wszystko zawsze można powiedzieć. Tę resztę, niedopowiedzianą część wiedzy, każdy adept musi odkryć sam. Albo z pomocą innych. I tutaj jest moja rola.

W związku z tym postaram się prześlizgnąć po rzeczach nauczanych na seminariach, np. historia Reiki, przykładanie dłoni (których tu nie będzie), itp., a skupić na novum rzeczy. Nota bene uważam, żc opisywanie pozycji dłoni przez niektórych mistrzów w powszechnie dostępnych publikacjach szkodzi idei Reiki, którą propagują.

Moim zamiarem jest także przedstawienie informacji, które niezdecydowanym pozwolą podjąć decyzję o pójściu na seminarium lub o rezygnacji z tego. Ifrzyczym nie chcę nikogo ani zachęcać, ani straszyć, leczjedynie zwrócić uwagę na niektóre sprawy, które pozwolą wpłynąć na świadomie podjętą decyzję.

Dziękuję wszystkim moim Mistrzom (niekoniecznie w Reiki), będącym w ciele fizycznym lub poza nim, za wszelką naukę oraz impuls do podjęcia spisania tej wiedzy. Także wszystkim moim współ-Reikowcom oraz każdej bratniej duszy z osobna, a szczególnie Bartkowi, dzięki któremu poszedłem na seminarium pierwszego stopnia Reiki.

Część i.

PODSTAWY


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
właśnie wskutek bardzo silnych hamulców wewnętrznych, które go od tego powstrzymuję. Nic jest lo Jed
właśnie wskutek bardzo silnych hamulców wewnętrznych, które go od tego powstrzymują. Nic jest to jed
69964 IMG 32 Wprowadzając jednak ogrzewanie skroplin od temperatury t0 do temperatury t potrzeba na
Zdj?cie0609 Byc. 6-1. Wprowadzenie zgłębnika do żołądka. A — Mierząc odległość od nasady nosa do koń
img008 /nunc są już ich rozwinięte studiu końcowe, niezależnie od tego. juk owocne jesl spojrzenie w
img010 Jfijrk mediów ię/jt w medwdi z perspektywą genologic/ną). Niezależnie jednak od tego, czy uzn
img014 (68) Wprowadzenie niezależnie od tego, jaki charakter ma związek między przeszłymi danymi i p
IMG13 Nic wy siarczy jednak dobrze uczyć, troszczyć się o uczniów, aby cieszyć się ich nutorytclein

więcej podobnych podstron