img020 (76)

Inną ważną korzyścią wynikającą z rozplanowania czasu na regularne moduły jest to, że naukę do następnego egzaminu niejako automatycznie rozpoczyna się zaraz po zdaniu poprzedniego. W ten sposób tworzy się warunki, aby umysł, łącznie z podświadomością, przez dłuższy czas mógł „obrabiać" wprowadzone informacje, co może być niezbędne do integracji nowo pozyskanych wiadomości z uprzednio nabytą wiedzą. Proces ten odbywa się dopiero wtedy, kiedy aktywnie pracujemy nad materiałem, i daje w efekcie nowe aspekty wglądu w zagadnienie, objawiające się często olśnieniem typu: „Aha! To tak?!" Dobry plan nauki własnej zapobiega także stosowanej przez niektórych studentów metodzie całonocnego wkuwania przed egzaminem. Towarzysząca temu zwykle atmosfera paniki i pośpiechu skutecznie uniemożliwia rzeczywiste nauczenie się czegokolwiek oprócz uzyskania ewentualnej możliwości doniesienia zapamiętanych na chwilę wiadomości do sali, w której odbywa się egzamin.

Naturalnie nawet najstaranniej przygotowany plan nauki nie pomoże, jeśli student nie będzie się go trzymał, do tego zaś potrzebna jest siła napędowa. Energię tę daje najczęściej motywacja odczuwana jako dążność do osiągnięcia wyznaczonego sobie celu. Lecz faktem jest, iż ową energię wyzwolić można także w inny sposób: po prostu trzeba siąść i zacząć pracować — zabrać się do czytania czy pisania, a właściwa inspiracja pojawi się po jakimś czasie sama, gdy umysł automatycznie przestawi się na odbiór nowych wrażeń.

Do tego, by konsekwentnie trzymać się planu, potrzebna jest pewna doza samokontroli. Studenci odznaczający się wyższym stopniem wewnętrznej dyscypliny uzyskują z zasady lepsze wyniki na egzaminach⁴. Sportowcy odnoszący sukcesy charakteryzują się zwykle dużą dyscypliną wewnętrzną, a równocześnie rozumieją konieczność regularnych ćwiczeń w celu osiągnięcia odpowiedniej formy w dniu zawodów. Nie inaczej ma się sprawa ze studentami: i tu potrzebna jest samodyscyplina oraz regularny trening, aby w dniu egzaminu jak najlepiej wykonać swoje zadanie.

Badania wskazują, że wyniki osiągane na drugim lub trzecim egzaminie bywają często lepsze od osiąganych na pierwszym⁵. Za główną przyczynę takiej zmiany uważa się przeważnie zwiększający się stopień samokontroli oraz postęp w opanowaniu technik uczenia się.

Studenci stopniowo zaczynają rozumieć, jak ważne są sprawy dotyczące planowania czasu oraz dyscypliny wewnętrznej. Tak mówi na ten temat jeden z nich:

„Nauka w szkole wyższej różni się znacznie od tego, z czym mamy do czynienia w szkole średniej. Tutaj odpowiedzialność za organizację nauki spoczywa w dużo większej mierze na studencie. Owszem, są wykłady i seminaria, lecz resztę trzeba załatwiać we własnym zakresie. Wprawdzie daje to poczucie wolności, ale w nie mniejszym stopniu także poczucie odpowiedzialności. Kluczowym hasłem w tym kontekście jest samokontrola. Nie odkładaj nauki na ostatni tydzień! Niżej podpisany odczuł na własnej skórze żałosne skutki tej metody".

Dobry plan oraz organizacja nauki to sposób na osiąganie lepszych rezultatów przy mniejszym wkładzie pracy. Kiedy się ogarnia wzrokiem całość pracy do wykonania, łatwiej jest ją kontrolować, a przez to oszczędzić sobie

41