metodologia , metodologia ogólna


1. Rola i udział Aleksandra Humbolta w metodologi

Należał do nielicznych uczonych posiadających zdolności ogarniania całości. Wyznaczał cel swoich badań którym miało być poznanie zwiazku wzajemnego sił na ziemi i wpływu przyrody martwej na świat organiczny. Jego najwieksze dzieło Kosmos ujete w 5 tomach poświęcone zostało powiązaniu zjawiska ziemi i nieba czyli całego wszechświata. Humbolt nie ograniczał badania wzajemnych związków występujacych w przyrodzie jakimikolwiek granicami terytorialnymi: odwrotnie stale podkreślał że warunki przyrodnicze na poszczegulnych obszarach należy poznawać uwzględniajac ich stosunek do całości.

2. Kierunki rozwoju geografii F.Richtofena

Frederyk Richthofen - podróznik, geo-graf, geomorfolog, profesor Uniwersyteku Berlinskiego wprowadził znana zasadę przestrzenną która stala się jedną z prze-wodnich zasad w geografii. Pierwszym zadaniem geografi wg Richthofa jest badanie powierzchni ziemi i atmosfere stosowane do 4 zasad:

Drugim zadaniem jest badanie pokrywy roślinnej i śwaita zwierzęcego w odniesieniu do powierzchni ziemi oparte na tych samych zasadach

3. Konkretyzujace i ogólniajace - ranga wyjaśnień w geografi

Kazde rozważanie geograficzne prowadzace do jakiegoś wyjasnienia zaczyna się od przedstawienia sytuacji (opis, mapa) jeśli geograf opisuje mały obszar to jego opis jest bardzo konkretny i dość szczegółowy. Ten szczegółowy charakter opisu zjawiska geograf pewnych tylko obszarów wynika z faktu ze na wybranych obszarach którymi posługuja się geografowie nigdy nie wystepuja wszystkie zjawiska często ograniczamy się do bardzo małego fragmentu rzeczywistości a zatem nie mozemy porównać z innymi podobnymi zjawiskami. W przypadku porównannia szczególnych zjawisk będziemy starali się uogólnić opisy tych zjawisk tzn. geografowie staraja się przedstawić te istotne cechy i szczegóły które albo różnia zjawiska bądź czynia je podobnymi. Wyjaśnienia mogą mieć wiec charakter generalizujacy (uogólniający) - nauka o krajobrazach ogólna geografia elementarna lub charakter konkrety-zujacy -szczegółowy i dokładny.

4. Krytycyzm, deskrypcjonizm, teorety

Krytycyzm - postawa umysłowa przeciwstawiana dogmatowi, postulujaca kontrolne prawdziwosci i zasadnosci twierdzeń przed ich uznaniem wg E. Kanta teoria pozanania musi wyprzedzać inne dociekania filozoficzne przedstawi-cielem krytycyzmu krytycznego był Rene Descartes który postulował metode myś-lenia opartą na wzorach matematyk-cznych. Twierdził ze doświadczenia zmy-słowe wpływaja + lub - na obraz struktury realnego świata

Deskrypcjonizm - upatruje rezultaty badań w postaci opisu poznawczego który to obejmuje zbieranie, porad-kowanie i klasyfikowanie danych. Stano-wisko deskrypcjonistyczne wystepuje w dwóch podstawowych wersjach deskryp-cjonizmu regionalnego który przyjmuje ze ostatecznym wynikiem badan geogra-ficznych jest opis regionalny . zasadni-czymi składnikami opisu regionalnego są:

Dyskrypcjonizm teoretyczny - przyjmuje ze ostatecznym wynikiem badawczym geografi jest jest wiedza teoretyczna.

5. Warianty teoretyzmu

1 empiryczny - wzorzec teori w geografii nie odbiega zasadniczo od tej koncepcji teorii która ugruntowała się w naukach przyrodniczych. Wystepuja dwie postawy restryktywna gdzie teoria powinna odpowiadać głównym własnością jakie posiadaja teorie fizyki. Natomiast w ujaciu liberalnym - rezygnuje się z ostrych rygorów strukturalno- logicznych.

Teoretyzm wartościowujacy to również 2 ujecia normatywno optymalistyczne - celem teorii nie jest wyjasnienie faktów lecz przedstawienie lub wskazywanie sposobów realizacji określonych celów. Oraz ujęcie krytyczne- chodzi o badanie społeczeństwa jako całości w historycznym ujęciu z punktu widzenia krytyki i praktyki społeczno- politycznej.

6.Regionalizacja analityczno-poznawc

Jest konsekwencja pojmowania regionu jako narzedzia analizy przestrzennej. Celem tego podejscia jest ujmowanie obszarów jednorodnych w kategorii jakieś zjawisk. Ten typ regionalizacji polega na klasytfikacji typologii i generalizacji przestrzennej. Wynikiem tego podejscia jest zróznicowanie przestrzenne zjawisk w ujęciu różnych podziałów regionalnych. Stosuje się dwa rodzaje klasyfikacji:

7. Generalizacja

To uogólnienie wyciągnięte na podstawie poszczególnych przesłanek. Zastosowanie generalizacji:

*Najbardziej znane w kartografii - uogól-nienie informacji zawartych na mapie

*Przy opisie jakiejs obserwacji wówczas wybieramy tylko najbardziej interesujace żeczy

Podstawowe założenia generalizacji - eliminuje mniej ważne elementy spośród zbioru wszystkich elementów , uwzględnia tylko te pojecia które jednoznacznie odnoszą się do danego zjawiska, wprowadza pewną systematyzacje która wynika z zasad poprawnego myślenia

8. Charakter teorii

May 2 postawy - restryktywna teoria powinna odpowiadać głównym własność-ciom jakie posiadają teorie fizyki sa to :

Tak jak warianty teoretyzmu

9. Metody badań geografii

Geografia posługuje się róznymi metodami badań. Do metod należa modele które stosujemy w geografi do poznawania rzeczywistosci oprócz tego do służyly do wyjasniania przeszłosci i terazniejszości, takrze wskazywały przyszłość i wpływały na nią. Dziki zastosowaniu modeli poznajemy jak nauka wpływana środowisko i rzeczywistość po przez modele dochodzimy dochodzimy do poznania rzeczywistości z punktu widzenia nauki, naukowy model jest to jedno albo rząd twierdzeń. Modeli używa się do poszerzania badań i prognozowania zjawisk oraz badania skutków jakiejś zaplanowanej działalności

10. Kanony Milla

Filozof i ekonomista był zwolennikiem liberalizmu gospodarczego. Twórca indukcji eliminacji tzn Kanionów Milla - służy ona do wykrywania wniosków na podstawie obserwacji jednostkowych.

  1. kanon pojedynczej zgodności - jeśli jakiś jeden element w zbiorze zgadza się należy ona do wykrywania wniosków na podstawie obserwacji jednostkowych

  2. kanon pojedynczej różnicy gdy pojawi się jedna różnica obok stale powtarzajacych się jednakowych okoliczności należy ja udowodnić

  3. kanon połączonych metod zgodności i róznicy - to synteza poprzednich kanonów

  4. kanon zmian towarzyszących - to okoliczności i przypadki w wyjaśnianych procesach

  5. kanon reszty

11. Poglądy Hettera na rozwój metodologii i koncepcja krajobrazu

Geogrraf niemiecki opowiadał się za rozłamem geografi na geog człowiekai geog -fizyczną. Punktem wyjscia była teza, że geografia jest nauką opisowa i chronologiczna. Hettener utożsamiał się z założeniami Marksa który był twórca definicji geografi. Na bazie jego założeń Hettener wprowadził pojęcie krajobrazu jako jednostki terytorialnej. Krajobraz - jednostka mniejsza od jednostki regionalnej, niepowtarzalna i indywidualna. Według niego to właśnie krajobraz powinien być punktem zainteresowania geografów

12. Procedura klasyfikacji kryteria i obiekty

Kazda dziedzina naukowa dąży do sklasyfikowania i uporzadkowania problemów którymi się zajmuje. Obiektami w geografi są skały formy powierzchni ziemi świat roślinny i zwierzęcy widy człowiek wszystkie one podlegaja klasyfikacji przez przyjęcie odpowiedniego sposobu klasyfikacji. Klasyfikacji poddane są obiekty których podział na grupy dokonuje się na podstawie róznic stanowiących odrębność jednej grupy od drugiej.

  1. geneza chronologia

  2. chemizm, temperatura

  3. dynamika zmian atmosfery

  4. podział typologiczny na gatunki

  5. kryterium genetyczne

  6. kryterium genetyczno-chronolo

systematyka genetycz-chronol ceniona najwyżej najbardziej naturalna

13. Modele w geografi funkcje, założenia i ograniczenia

modele - uproszczenia które w miare możliwości spełniaja wszystkie podstawowe załozenia przedstawionego zjawiska. Modelem posługujemy się do zgromadzenia , uporządkowania naszych wiadomości o różnych stronach rzeczywistości zgromadzonej i wyodrębnionej. Model to uproszczone odbicie naszej swaidomosci stanu rzeczywistego. Modele( czyli pewne metody) stosujemy co do wyjasnienia terażniejszosci , przyszłosci ,a niektóre mogą wskazywać przyszłość. Wyrózniamy model :

cele modeli 1) poszerzenie badań 2) prognozowanie zjawisk 3)badanie skutków zaplanowanej działalności człowieka

ogólna zasada model powinien być tylko narzedziem słuźacym opisaniu czegoś a nie celem samym w sobie

14. Załozenia indukcji eliminarnej (droga dochodzenia do prawdy)

Kanony Milla

15. Empiryzm a nauki przyrodnicze

W ramach orientacji scjenetycznej wyróżniamy

  1. empiryzm

  2. scjentyzm historyczny

geografia wnikliwie bada przestrzen dzieki dobrze rozwinietej technice.

16. Modele matematyczne i ich wykorzystanie w geografi

Modele matem naleza do modeli naukowych definiowanych jako 1 lub kilka twierdzeń wyrażonych w jezyku matematycznym. Wynikaja one z empiryki wiec są aposterioryczne -odnaszą się do rzeczy sprawdzonych można podzielić na 3 grupy

modele matematyczne zalicza się do modeli spek które sa uproszczonym odbiciem stanu rzeczywistego. Stosuje się je w celu poznania rzeczywistości. W geografi modele mate wynikaja z empiryki sa wykorzystywane dzieki doświadczenią umysłowym ukierunkowanym na problemy geograficzne.

17. Rozumienie i rozumowanie

Rozumienie jest to proces myślowy polegaja na dobieraniu danego sądu (zadania) racji czyli zdarzenia z którego dane zadannie wynika logicznie, zwykle wyróżnia się:

wyróznia się:

    1. wnioskowanni bezpośrednie na podstawie danej przesłanki

    2. wnioskowanie pośrednie na podstawie wiecej niż 1 przesłanki

wyróznia się błedy w wnioskowaniu

  1. formalne

  2. materialne

Natomiast rozumienie jest to wiedza o powiazaniach pomiedzy faktami a prawami. Powiazania mogą być dedukcyjne, indukcyjne, analogiczne.

18. Region węzłowy

regiony węzłowe wiążą się z regionalizacja czyli czynnościa wyodrębniania regionów na podstawie określonych metod . region węzłowy to zespół jednostek przestrzennych powiązanych siecią różnorodnych , wzajemnych oddziaływań i sprzężeń w główynm ośrodkiem np. miasta r.w może być modalny funkcjonalny nuklearny lub wielowektorowy

  1. granice regionu wyznaczaja zasiegi powiazań miedzy jednostkami przestrzennymi

  2. regiony sa róznorodne ze względu na swoja strukture/organizaje

  3. regiony odznaczaja się róznorodnościa funkcji

  4. r cechuje krążenie osób i towarów

z koncepcji regionu wynika iż miasto jest zawsze podstawą funkcji regionotwórczych

19. zasady klasyfikacji i typologi przestrzennej

podstawa staja się pojecia jednostek regionalnych i typologicznych. Wydzielenie takich jednostek prowadzi do mniej lub bardziej utrwalonych podziłów przestrzennych

geograf musi uwzględnić 4 warunki chcac analizować przestrzeń

  1. należy uwzglednic te cechy które tworza pewne zbiory na ograniczonej przestrzeni

  2. należy uwzglednic te cechy które tworza pewne zbiory na ograniczonej powierzchni

  3. jednostki typolo bądź regional mogą być niezalezne

  4. sa rózne własciwości na podstawie których geograf dokonuje podziału przestrzeni które posiadaja pewne kryteria właściwosci dla danego zjawiska

powyższe cechy można przedstawić w sposób punktowy lub ciagły jednostki typologiczne i regionalne powstałe z podziłau przestrzeni sa róznicowane według wielkości rangi. W rangowaniu typologi - strefy podstrefy,klasy,gatunki. W rang region kontynenty, subkont, obszary, prowincje, regiony, reg-makro i mikro . tworzy się hierarchizacja



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Metodologia 3, Ogólna Metodologia Teologii z elementami Ogólnej Metodologii Nauk
1 Metodologia ogolna
3 Metodologia ogólna – przedmiot i problemy badawcze
Erystyka, Logika i ogólna metodologia nauk
Ablewicz Teoretyczne i metodologiczne(1), Pedagogika ogólna- Ablewicz
logika odcinek 4 , Dziennikarstwo i komunikacja społeczna (KUL) I stopień, Rok 1, semestr 2, Logika,
Ogólna metodologia nauk, Studia dalekowschodnie, Rok I semestr II, Metody i techniki badań społeczny
Ogólna metodologia nauk, zagadnienia
Zagadnienia zaliczeniowe 2014, Pedagogika - studia, II semestr - ogólna, Metodologia badań pedagogic
Metodologia kolokwium, Pedagogika - studia, II semestr - ogólna, Metodologia badań pedagogicznych
logikaeee, Dziennikarstwo i komunikacja społeczna (KUL) I stopień, Rok 1, semestr 2, Logika, semioty
LOGIKA I OGÓLNA METODOLOGIA NAUK, Logika i ogólna metodologia nauk
Logika, Dziennikarstwo i komunikacja społeczna (KUL) I stopień, Rok 1, semestr 2, Logika, semiotyka
Erystyk1, Logika i ogólna metodologia nauk
pytania METODOLOGIA, Pedagogika - studia, II semestr - ogólna, Metodologia badań pedagogicznych

więcej podobnych podstron