17145 IMG79 (3)

4.9. ANALIZA PRZYPADKU

świat jest pełen anegdot

Metoda interpretacji określonych zdarzeń, rzeczywistych bądź opracowanych na użytek określonego problemu. Dobrze zrealizowana uczy, że nigdy nie ma jednego dobrego rozwiązania, że świat jest dość złożony, a życie pisze nieoczekiwane scenariusze. Pochopne wydane sądy mogą okazać się nieprawdziwe, krzywdzące, a czasem wręcz kompromitujące.

Metodę tę wykorzystywać w kilku wariantach.

1) Uczniowie otrzymują opis przypadku lub wcześniej czytają odpowiedni materiał (może to być wycinek prasowy,' list czytelnika, skarga złożona do rzecznika praw ucznia, zapis przebiegu zebrania Rady Gminy, raport na temat zanieczyszczania środowiska w danej gminie, dane z raportu nt. sytuacji dzieci w Polsce, fragment książki „My, dzieci z dworca ZOO”, itp.).

Po odpowiednim czasie przeznaczonym na zapoznanie się z materiałem — komentują w zależności od postawionego problemu: kto ponosi odpowiedzialność za dany stan rzeczy? co spowodowało, że obraz sytuacji jest właśnie taki? dlaczego ktoś postąpił w ten właśnie sposób? co można zrobić?

3)    W niektórych przypadkach (zwłaszcza dotyczących spraw wychowawczych, relacji z kolegami, z rodzicami, z nauczycielami), efektem pracy może być opracowanie plonu działania, recepty... Wykorzystujemy wywiady z gwiazdami muzycznymi, sportowymi, aktorami, modelkami (zwłaszcza te wartościowe, gdzie mówią o swojej pracy, przygotowaniach, poświęceniach, blaskach i cieniach gwiazdorstwa). Mogą też to być wywiady lub relacje osób żyjących z określonymi problemami (osoby samotne, odrzucone przez swoją klasę, chore na AIDS, anoreksję lub bulimię, popełniające próby samobójcze, bezdomne lub na „gigancie”). Analizowane przypadki mogą być podobne do problemów występujących w klasie, wtedy stają się pretekstem do głębokiej refleksji i — być może, rozwiązania określonych trudności.

(Znakomitym źródłem przypadków dla problematyki wychowawczej jest prasa młodzieżowa).

4)    Metodę Analizy Przypadków można wykorzystać do analizy kreatywnej. Wtedy zadanie brzmi: jakie jest najlepsze z możliwych rozwiązanie tej sytuacji?

Przypadki zaś potraktować jako preteksty do odegrania ról lub dramy.

Czytamy list 16-letniej dziewczyny, która jest w ciąży.

Z listu wynika, że była pewna, że nie można zajść w ciążę podczas pierwszego w życiu stosunku seksualnego.

Do analizy jej przypadku, dołączamy także dane z rapom, z którego wynika. że w Polsce rocznie, zachodzi w ciążę ponad 500 tysięcy dziewcząt poniżej 18 roku życia.

Mocarstwa nuklearne zaczynają się rozbrajać. Każda bomba jądrowa to kilkanaście lub kilkadziesiąt kilogramów uranu, z którym trzeba coś zrobić.

Zakopanie, zatopienie — może spowodować brudne do przewidzenia skażenia ekologiczne.

Pojawił się pomysł, aby te ładunki wysłać w kosmos.

2) Uczniowie otrzymują część opisu przypadku (bez zakończenia), komentują jak wyżej. Na zakończenie-— czytamy prawdziwe zakończenie: wyrok sądu, opis działań podjętych przez rzecznika praw ucznia, poradę zaproponowaną w prasie, zakończenie danej historii dopisane przez samo życie...

— 119